学习田径运动技术技能 4 14。8

考高中容易 16 59。3

    调查结果表明，参加田径训练的学生中，都是以田径训练有利于考上理想高中目的的人数占居首位。因此，教练员要善于改变中学生参与课余田径训练的动机观念，教导学生明确训练的根本目的和深远意义，培养学生的训练兴趣与习惯，形成积极向上的气氛，从而进一步来调动学生参加田径训练的自觉性。许多学生把训练目的与自己的未来升学联系在一起，而为校争光的目的不明显。

3。1。2在训学生文化课学习情况

长期以来，文化学习和运动训练在文海中学田径训练中一直是相互矛盾的，是困扰田径训练发展的一个重要问题。随着初三年级文化课业负担繁重，面临着升学的巨大压力，他们既是田径训练的主体，又是文化学习的时期。能否解决好学习与训练之间的矛盾才是真正解决学校田径训练的一个重点问题。初中阶段是学生生体发育、学知识的关键时期，应该处理好学习与训练之间的关系，为文化打下良好的基础。好的成绩不经过长期、艰苦、系统、的训练是不可能达到的，想要去的好成绩必须付出比别人更多的时间、精力和体力。中学生在在田径训练中要花下许多的时间，势必会拉低文化成绩。训练成绩好的文化水平低，训练差的文化水平高。所以学习和训练之间存在的矛盾，一直是田径训练的痛处。对文海中学田径队训练是否影响文化学习情况进行调查（见表2）。           

表2 田径训练是否影响文化课学习的调查

影响程度 人 数 所占比例（%）

几乎没有 5 18。5

有影响 8 29。6

很大影响 14 51。9

   根据调查，中学阶段课业负担本身很重，而在训学生每天平均要花费一个半小时的时间参加课余训练，在身体超负荷、饮食不规律的条件下，上课注意力不集中，久而久之文化成绩会随着参加课余训练时间的延长而下降，于是会形成恶性循环。造成学习积极性下降，甚至厌恶文化学习。

3。1。3在训学生参加比赛情况

正所谓养兵千日用兵一时，运动竞赛是检验运动员平时训练水平的一个标准，比赛是纽带，通过比赛才能发现问题，找到改进训练的办法，有利于“比、学、赶、帮、超”学风的形成，通过比赛能够加强各校之间的交流，丰富运动员的比赛经验，有利于提高运动成绩，以赛带练已经成为世界运动训练发展的潮流。现对文海中学学生参加比赛情况进行统计（见表3）。

表3 在训学生参加比赛统计表文献综述

参加比赛级别 人数 所占比例（%）校内比赛 区级比赛

市级及以上比赛

    调查数据显示，文海中学田径运动员参加田径比赛的级别比较低，一般集中在区级比赛及以下级别的田径比赛。市级比赛参加的人数也不到调查人数的五分之一。调查显示运动员都是以升学为主要目的，所以成为专业运动员的很少。