大课间活动对学生的培育作用。陈颖悟在《从传统课间操到大课间体育活动的思考》中主要从以下五个方面阐述了大课间的功能：开发体育活动对健全心理和完善人格的培养；开发体育活动对提高社会适应能力的培养；开发体育活动对创新能力的培养；开发体育活动对提高社交技能的培养；开发体育活动对竞争意识的培养[1]。大课间活动对营造学校体育精神文化的作用。罗伟强在《大课间——享受运动乐趣的大课堂》一文中分析到，大课间体育活动的开设，推动了校园精神文明建设，促进了健康、文明、向上的校园文化生活，从而培养学生与人合作和人际交往的能力[2]。张海平在《大课间体育活动的实践研究》中分析：大课间活动促进了校园精神文明建设[3]。谬文胜在《学校课程校园文化生活体育》中提到大课间的活动有助于学生获得体育持续发展的能力，养成终身体育的兴趣、习惯和品质；有助于学生积极向上的人生观、健康心态和文化素养的形成；有助于培养学生与人合作和人际交往的能力，为他们走向社会，走向未来生活奠定了坚实的基础；有助于激发学生创造热情，培养创造能力，对提升他们生存和发展的质量肯定能起到积极的促进[4]。

2。 研究对象与方法

2。1 研究对象

本文以南京市沿江区16所中小学大课间体育文化特征作为研究对象。其中的一部分学生，并对部分体育教师，了解南京市中小学大课间体育文化特征的情况。

2。2 研究方法文献综述

2。2。1 文献资料法

通过淮阴师范学院的图书馆网络数据库，对中小学大课间的发展相关的文献资料和南京市制定的发展中小学体育事业的有关文件进行了查看，为本文设计调查问卷，了解研究现状提供理论基础。

2。2。2 问卷调查法

设计了《南京市中小学生大课间体育文化特征的调查与研究问卷调查》，分为教师和学生问卷，采用定点抽样的方法，在南京市16所中小学中随机抽取了部分学生为调查对象。发放调查问卷的份数为780份，收回了759份，其中有效的调查问卷642份，有效收回率为82。3%。对南京市沿江区各中小学分管体育领导及体育组教师就大课间体育文化特色发展的项目、特点、组织及在实际中的操作等的相关问题进行实地考察。

2。2。3数理统计法

本文用Excel等应用软件对所调查的数据进行统计处理。

2。2。4 逻辑分析法

   利用windows2010操作系统进行归纳、分析，并对处理后数据进行制作

3。 结果与分析

3。1 南京市中小学大课间基本情况

课间操是全面锻炼学生身体的各个部位，培养正确身体姿态的一种易行的教材，特别是对小肌群和关节、韧带的锻炼以及发展协调、柔韧等素质。

表1：根据相关资料显示南京市大课间开展年限情况   来`自+优-尔^论:文,网www.youerw.com +QQ752018766-

 开展年限        1年以下        1年         2年      3年及以上     总数

  小学              0             1           2           8           11

中学              0             0           1           4            5

表1显示，目前南京市沿江区共有中小学16个，开展大课间年限1年的小学有1所，2年的小学2所、中学1所，3年及以上的小学有8所、中学4所。我们可以看出大课间开展的年限相对于比较长的。