因此，由于教育体制、文化观念等的不同，在校园体育文化价值观上，校园体育文化管理以及实践等方面有很大的差异。总体来看，国外发达国家有关校园建设的理论探讨业已经成熟，所以当前研究侧重于微观视角，运用各类实证方法，研究校园文化建设实践探索。与之相反，我国有关校园体育文化建设的研究多侧重于理论研究分析，方法单一，视角较为宏观，缺乏实践应用、推广等的方面研究，尤其是能够形成本地特色化的理论研究成果和具有应用价值的实践操作方案更为少见[1]。文献综述

    鉴于此，本研究以中小学校园特色体育文化建设规律与特征为命题，以淮安市中小学为调查对象，结合个案分析，发掘和概括中小学校园特色体育文化建设基本规律和建设路径。

2  研究对象与研究方法

2。1  研究对象 

    本课题以淮安市淮阴师范学院附属中学、淮海中学、北京路中学、袁集小学、清江中学等6所中小学的校领导、体育教师以及器材室管理人员为研究对象。在全部的问卷调查过程中，共收回有效问卷31份，分别来源于淮阴师范学院附属中学9份、淮海中学5份、淮州中学5份、清中2份、北京路小学5份、袁集小学5份。

2。2  研究方法

2。2。1  文献法 

    在学校图书馆，查找相关的书籍、学术报告、学术论文等文献对其进行分析、归纳和总结；通过网络检索有关中小学校园体育文化建设现状资料，包括与中小学校园文化建设相关的案例、中小学校园文化建设的历史性文献等等，并借鉴中国知网、万方数据平台等的相关论文，深入了解影响中小学校园特色体育文化建设的因素和发展规律等情况，从中归纳整理出相关的资料，多方面为本课题设计、运用。

2。2。2  问卷调查法

2。2。2。1  问卷的设计与评定

    在制定调查问卷之前，查阅许多有关社会调查的书籍，做好充足的理论准备，遵循体育教育学有关问卷设计的基本要求，设计了：《体育教师调查问卷》 教师调查问卷主要对象是中小学校长、体育教师以及器材室管理人员，主要内容涉及对淮安市中小学校园特色体育文化建设规律与特征研究的调查。通过发放“问卷评定表”的形式，请9位专家对调查问卷的内容和结构进行评定，包括大学教师2人（教授1人，副教授1人，），中小学教师7人（中教高级5人，小教高级2人），经专家评定，检验出该问卷设计合理，适合发放。

2。2。2。2  问卷的发放与回收来-自~优+尔=论.文,网www.youerw.com +QQ752018766-

    问卷发放方式主要采取亲自发放与同学代发 ，在淮安市中小学中随机抽取1所小学、5所中学的31位人员（包括校领导、体育教师、器材室管理者）作为调查对象。共发放问卷50份，收回36份，有效问卷31份，有效率86℅。发放体育教师以及器材室管理者问卷44份，回收31份，有效问卷26份，有效率84℅；发放校领导问卷6份，回收5份，有效问卷5份，有效率100℅。

表1  问卷发放与回收情况

问卷类型               发放数量      回收数量       有效问卷          有效率

体育教师以及器材室管理者44            31               26              84% 

校领导                  6             5                5              100%