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本文对中国近些年来的关于青少年思想政治教育，特别是中学思想政治课教学问题的研究做了简要的总结和论述，从其研究成果、存在问题、解决对策以及研究趋势四个方面入手，着重分析当今中学思想政治课教学问题的研究成果及存在的主要问题和解决对策，同时针对这些内容进行了分析和梳理。44932
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关键词：中学；思想政治课；教学；研究综述
一、关于思想政治教育理论、体系、方法的研究成果
鲁洁从深层次对道德教育进行了全面探索。探讨了道德教育的人学基础，道德教育在改革开放与现代化过程中的境遇等问题，以求探寻与发现德育的新路向。檀传宝以德育对象道德人格与生命质量的提升为终极目标，以道德学习主体性充分发挥为基本追求，逐一对德育范畴、德育的本质与功能、德育对象、德育目的、德育过程、德育内容、德育课程、德育方法、德育主体、学校德育的社会环境等德育原理的基本问题进行了深入探讨。
更多学者以论文的形式对新时期思想政治教育理论、方法、原则、创新等方面进行了探讨论文网。谢登斌指出灌输教育的核心是强制和服从，而不是创造和自主，是一种无视学生主体，目中无人的教育。当前西方各派德育理论，其主旋律是反对道德灌输，尊重道德的主体性和道德主体的自由意志，主张学生通过自己的理智活动和实践获得道德上的成熟；对道德需要作溯源性研究，认为实践过程本身就是创造需要的过程，道德需要源于道德实践，并建构出新的参与式道德实践的德育模式。也有学者注意到了青少年思想政治教育体系的问题，申淑征指出，随着国际国内形势的变化，面对中学生这样一个抗风险力偏低、处于塑造期的群体，如何才能充分发挥优质教育资源，着力提高思想政治教育的吸引力、感染力和有效性是高校思想政治工作者需要思考的一个问题，而调动一切有生力量，探索全员育人、全方位育人的各种有效途径，构建全员育人的思想教育体系，是当前正确应对形势、解决存在问题的出路和捷径所在，阐述了全员育人这一观念，但作者没有对这一体系如何构建进行相关阐述。何婉平在《论传统教化方法对当代思想政治教育方法的现实启示》一文中强调要注重“传统教化方法”，它是我国思想政治教育方法发展的有益观照，其榜样示范、践履笃行、寓道德的自觉性于道德实践中，突出生活化、社会化的特征值得借鉴，我国当代思想政治教育方法应正确认识“灌输”方法，充分发挥实践的育人作用，注重思想政治教育方法的多样化和生活化。还有学者把目光投向了家庭教育，强调学校应与家庭教育相结合，才能把青少年思想政治教育工作做得更好，如谭桂芝、张莉、黎静文等都提出必须更加注重家庭教育在青少年成长过程中的重要作用。
二、中学思想政治课教学中存在主要问题的研究
改革开放以来，国家十分重视中学生的思想政治教育工作，中学思想政治课成为学校教育的主要课程。因此，总体来看，我国中学生思想政治课教学水平已经达到了一定高度，但在其实践中仍存在许多问题。
(一)教育目标偏离
由于我国一直以应试教育作为选拔人才的教育机制，这导致很多学校只重视学生的成绩，重教而轻育，学生无法把所学知识真正内化成自己的知识，更别谈运用到实践中去。虽然，最近几年素质教育的改革如火如荼，但是还有很多学校以升学率作为学校教育最重要的目标，思想政治教育处在“名在而实不在”的位置，导致中学思想政治课教育教学实效低下。