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摘 要：语义指向分析是描写语法学里所使用的一种重要的分析方法。在对外汉语教学中，教师恰当的运用这种方法不仅可以使学生深入理解汉语语句要表达的意义，还可以解决歧义句式造成的困扰，提高学生表达的准确率。本文的主要内容包括：简要概括了当前国内语义指向分析方法的研究现状，以及一些学者对语义指向分析方法的研究成果;从两个方面分析了当前语义指向分析方法在对外汉语教学中未能得到广泛运用的原因;指出了语义指向分析在对外汉语教学中的作用;具体分析了当前语义指向分析在对外汉语教学中的操作方式，并举例加以详细说明论证，为对外汉语教师在教学中运用这种分析方法提供范例。36433
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毕业论文关键词：语义指向分析；对外汉语教学；操作方式
The Analysis Used in Teaching Chinese as a Foreign Language
in Semantic Orientation
Abstract: The semantic analysis is a description of an analytical method used in the study of grammar. In foreign language teaching, teachers' appropriate use of this method can not only make the students understand Chinese sentences to express the meaning, also can solve the ambiguity caused problems, improve the accuracy of their
expression. The main contents of this paper include: summarizes the current domestic research status of semantic orientation analysis methods, as well as some scholars on the semantic research analysis method; from the two aspects of the analysis method has not
been widely used because in foreign language teaching in current semantic orientation; analysis pointed out that in foreign language teaching in the role of semantic orientation; a detailed analysis in foreign language teaching in the mode of operation of semantic orientation, and illustrates the detailed argumentation, for foreign language teachers using this example analysis method in teaching. Analysis pointed out that in foreign language teaching in the role of semantic orientation.
Keywords: Semantic Analysis; Foreign Language Teaching; Mode of Operation
目 录
摘 要1
Abstract1
前言2
一、语义指向分析的内涵、背景及其形成的基础2
（一）语义指向分析的内涵2
（二）语义指向分析的背景2
（三）语义指向分析的现实基础2
（四）语义指向分析的理论基础3
三、当前语义指向分析在对外汉语教学中未能广泛运用的原因4
（一）留学生理解水平有限4
（二）教师的汉民族思文4
四、语义指向分析在对外汉语教学中的作用5
（一）深入理解汉语语句要表达的意义5
（二）开阔学生选词造句的思路5
（三）提高学生表达的正确率6
（四）进一步解释分析语法现象6
五、语义指向分析在对外汉语教学中的操作方式7
（一）分析例句，概括语法7
（二）纠正错误，化解歧义8
（三）设置问题，理解语篇8
结语9
参考文献10
致谢11
语义指向分析在对外汉语教学中的运用
前言
二十世纪80年代，语义指向分析方法出现。关于语义指向的来源，陆俭明、胡树鲜、刘宁生和沈开木、吕叔湘持有不同的观点。随着语法研究从描写到解释不断深入和发展，语义指向分析已经越来越受到重视。但是，当我们翻阅书籍或者在网上查阅时发现，有不少的学者从某些角度研究过语义指向分析方法，胡裕树发表了《汉语语法研究的回顾与展望》[1]，在其文章中他主张语法研究中要把三个平面区别开来；卢顺英在他的文章《语义指向研究漫谈》[2]中分析了几种句法成分的语义指向；沈开木在他的文章中论述了语义指向提出的过程、内容、实质和意义[3]；陆俭明在文章《关于语义指向》[4]中分析了语义指向的内涵，作用和产生的背景并举出了很多例子。有关语义指向方面的著作或论文不少见，但是对这种方法的系统研究还是罕见的。当前，国际上出现“汉语热”，在外语教学中如何使学生更好更快的学习理解汉语知识这个问题也越来越重要。然而，在外语教学中，学生知识水平的制约，汉语教师对语义指向分析方法理解的不够透彻和汉语教师的汉民族思文以及汉语的意合性特征等原因，汉语教师虽然在语法讲授时会向留学生说明词语、句子的基本大意，但很少用到语义指向分析的方法。不可否认的是，在对外汉语教学中，教师如果恰当使用语义指向分析方法有时会事半功倍。语义指向研究拓宽了语法研究的范畴,是以它肯定会为促进语法研究的繁荣和发展作出贡献。但截止到目前，探究在对外汉语教学中使用语义指向分析方法的学者并不多见。吕文华学者在她的著作中讨论了在教第一语言非汉语学习者学习过程中使用语义指向分析方法可以起到的作用，万春梅分析了语义指向分析的内涵，类型和它在外语教学中的应用，李侠在其论文中论述了对外汉语教学中的语义指向分析的使用方法。尽管获得了一定的成果，但我们需要更为深入的研究。让语义指向分析法在对外汉语教学中得到更为广泛的