留学生动词重叠式使用偏误分析(3)

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（51）我打开门，看了看谁来了。

（52）女儿摇了摇头说：“谢谢你的关心．但不能老那么依赖你、这件事我自己要解决。

（53）因为别人也可能找得到这个东西。他又想了想，想出来一个好的办法。

（四）ABAB式：共4例，包括琢磨琢磨、休息休息、练习练习、复习复习。

（54）光考虑自己的人该琢磨琢磨怎样对待别人。

（55）我们坐下休息休息，吃了点心，糖。

（56）因此他每天帮助我练习练习新的口语词句，我觉得他的行为非常友好。

（57）因为我明明知道第二天他有高级汉语考试，我拼命请他回房间再复习复习。

（五）A了一A式：只有一例玩了一玩。

（58）经忘记了那个服务员的话，很高兴地玩了一玩。

（六）A着A着式：只有一例走着走着。

（59）马丽走着走着，忽然碰到了一个木房。

小结：在检索中发现，“A一A”式使用32例（约占54%），“AA”式使用16例（27%），这两种动词重叠式使用频率较高。较高的原因在于“A一A”式有三个音节，词形略长，读来自然拖开来，可从例句中看出这种重叠式语义有时比较重，有时表示惯常性的活动，而动词重叠式直观上看来就是这样的含义，所以使用频次高。“AA”式结构相对紧密，读来短而轻快，语义较轻，语气显得自由、随意，使用方便。而“A了A”（约占9%）、“ABAB”（约占6.8%）、“A了一A”（约占1.6%）、“A着A着”（约占1.6%）等形式属于双音节动词重叠式，双音节动词本身不易进入重叠式，因此成为留学生学汉语的重点和难点，所以使用频率不高。没有发现“AABB”式和“AB了AB”式的用例。按照出现频次的高低，反映出留学生第二语言习得的难易程度。

三留学生动词重叠式的使用偏误类型

此部分例句取自HSK动态作文语料库。依据鲁健骥指出的关于外国人学汉语的偏误[1]理论，从形式上划分四大类型，即：偏误、缺失、赘余、错序。本文分析框架主要选用前三个方面进行分析。

(一)误用，21例

动词重叠式的误用主要包括两大类型：一是动词重叠基本形式的误用，二是重叠后时态的误用。

1基本形式的误用

1.1AAB式误用

（1）所以，我尽量每个周末回家跟你们一起吃饭，一起散散步步{CJcd}，聊聊天天{CJcd}。

《动词用法词典》曾做过统计，大多数动宾式离合词是以AAB式重叠的[2]，动宾式离合词即动宾式复合词，动词语素是动宾式复合词的中心 [3]。所以“散步”、“聊天”这样的离合词AB重叠时只有动词A可以重叠，名词B不能再重叠。故例句应该为：

(1) 所以，我尽量每个周末回家跟你们一起吃饭，一起散散步，聊聊天。

1.2ABAB式的误用

(2) 你该看开一点，不要当面指责，我们就做给他们看在心平气和的假日里做几样特别丰盛的菜团团聚{CJcd}，聊聊家常，我想他们受了益也会照着做的。

(3) 父母对孩子很关爱，有时与孩子们谈谈心，了了解解{CJcd}孩子的心思，开导开导他们，让他们知道什么是对的什么是错的为什么，这是特别重要的。

(4) 啊，我差点忘了，恭喜恭喜{CJcd}爸妈！

因为单音节动词A重叠后AA，第二个音节A读轻声，如“看看、走走、摸摸”，而双音节动词 AB的重叠式是ABAB，后两个音节AB也同样读的是轻声，如“运动运动、锻炼锻炼、打扫打扫”。这是对现代汉语中大多数单音节动词重叠式AA和双音节动词重叠式ABAB是合适的 [4] 。(2)中的“团聚”、“了解”从词的结构上划分是由有两个意义相近的词根并列组合而成的联合型复合词，所以“团聚”、“了解”的重叠形式分别是“团聚团聚”、“了解了解”。故（2）、（3）句应改为：