摘  要：现今文言文启蒙教学尚未形成系统，社会各界对于文言文的学习也褒贬不一，下文主要从各方面探究文言文启蒙教学的价值，分析学生接触文言文的最佳时间，并根据学生的身心发展状况及其学习实际情况制定文言文启蒙教学计划。71201

毕业论文关键词：语文教育；小学语文；文言文启蒙

Abstract: Today enlightenment education of classical Chinese has not yet consummated, different people have different views of classical Chinese learning. In the following text, I aspects to explore the value of classical Chinese enlightenment teaching and analysis the best time for students to learn classical Chinese. Making study plans according to the students' development of physical and mental.

Key words: Chinese education；Primary school Chinese；classical Chinese enlightenment

在中国白话文已成为我们人与人交流的主要语言，但有着三千多年历史的文言文，在中国文学中仍有着举足轻重的地位。除了文学影响之外，语言的传承更是不可忽视，文言文从广义上包含策、诗、词、曲、八股、骈文、古文等多种文体，本文所要探讨的文言文是狭义上的不包括诗词曲的书面语。其具有语言精练，文辞优美，言简义丰等多方面的影响，对学生语感和写作的培养意义深远。苏教版小学语文教材中古诗词课文多达70余篇，而文言文课文却难寻踪迹。介于初中开始文言文就开始有了系统的教学，因此我把文言文启蒙教学的时间初定为小学阶段，以此为初中的文言文教学打下良好的基础。论文网

从教材上看，文言文没有在小学课本中出现并不意味在小学期间学习文言文是没有必要的，而是在一定程度上小学生没有要系统强制学习文言文的必要。编写者针对小学生在阅读文言文有一定困难这一现象，在教材编写中刻意回避了文言文。但如果错过小学这一学习语言的黄金时期，则会加大文言文教学难度，往往事倍功半。基于这一点，在小学进行文言文启蒙这一做法是必要且不容忽视的。如今小学生文言文启蒙已经逐渐受到应有的重视，中小学已经刮起了课上课后读经书的热潮。但是小学生文言文启蒙仍然十分散乱，容易导致小学生学习文言文的能力产生过大的差距，从而使初中文言文教学工作存在很大的困难。为了更好地开启小学生文言文启蒙，下文我也根据苏教版小学课本提出了一些具体的措施。

一 为什么要在小学进行文言文启蒙

蒙台梭利指出：幼儿对文化学习的兴趣，起于3岁；而到了6～9岁则出现想探究事物奥秘的强烈需求。因此，这时期“孩子的心智就像一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。”成人可在此时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。【1】(P38)并将这一时期称为儿童发展的文化敏感期。与此同时儿童个性培养和心理发展也处于关键期，也可称为最佳期。在这一阶段学生进入小学，随着身心的发展，小学生的感知觉已基本完善，认知能力也在不断提高。随着知觉在教育的影响下不断完善，小学生的记忆能力也在迅速发展。由此看开，小学不仅是他们发展智力培养能力的好时机，同时也是开启文言文启蒙教学的好时机，如在初中才展开文言文教学已是为时过晚。

就小学生的心理来看，小学生的学习兴趣是促使他们自觉地进行学习的一种动力，为了让他们养成学习及阅读文言文的好习惯，我们必须激起他们对于文言文的兴趣。虽然每个学生都是不同的个体，在兴趣上也不可能完全相同，甚至有着很明显的差异。但小学生最初的学习兴趣其实并不分化，一般从三年级开始，才开始有学科兴趣的分化。所以在低年级时，我们就应该开启文言文启蒙教学，以抓住培养学生文言文兴趣的关键期。文献综述