简单地打个比方，科学中有物理、生物、化学、地理等分科，每一门分科所占的比重，历年来某一科所占比重明显上升，相对地另一门学科所占比重下降，这就需要老师和学生在日常复习中的侧重点需要改变，占比重大的学科所需要花的时间明显应该比其他学科花的时间要多。另外，不仅仅有单科的题目，也有综合性题目的出现，这就需要学生更多的综合思维能力，但综合题的难度并不大，题中每个小题和选项考察内容的区分度也很高，说明尽管是综合题，但考察的还是单科知识，所以知道每门学科占的比重和趋势尤为重要。其次，每种题型的分布也非常重要，毕竟每一种题型应对的方法都稍有不同，例如选择题就不需要完整地去解析每一个选项，有非常确定的选项就可以选，这样既可以保证正确率又可以提高答题速度，排除法也是应对选择题必须掌握的策略，等到有时间检查的时候再将选择题所有选项进行校对。应对填空题则更加需要准确的读题能力，把握每一句话的意义。实验题则是更考察科学探究精神和平常实验课中操作记忆。综上所述，对于中考试题特点的研究非常重要，刻不容缓。

而复习课之所以难上，是因为复习课的内容对学生来说都已经学过，已经失去了新鲜感，较难引起学生学习的积极性和热情。成绩好的学生可能会嫌老师啰嗦或练习重复而厌烦，成绩差的学生因为跟不上快速的讲解节奏而仍旧放弃，就只有成绩一般、上进心强的学生苦苦坚持，课堂效率不高。因此，中考总复习应该并不是对已有知识的简单重复和在现，而是从更高层次、更新角度对所学知识、技能和方法进行重新认识和再学习的过程。如果把平时教学比喻成像栽活一棵树，复习则好似育好一片林。栽活一棵树容易，育好一片林却要话费一番功夫。那么如何才能使一堂科学复习课成为高效课堂，起到事半功倍的效果。首先我对一些在职教师的复习方法和一些复习习惯通过问卷的形式进行了调查，并设计了一份针对学生的问卷来辅助印证这些教师的复习习惯如何。

二、有关科学中考复习的问卷及其分析

（一）、有关科学中考复习的问卷（教师版）

1、科学中考复习阶段，课堂上是否有一味地炒冷饭，复述之前所学内容？

A．是    B。 否

2、科学中考复习阶段，课堂上是否存在做卷子¬¬——讲评——做卷子的循环模式？

A．是    B。 否

3、科学中考复习阶段，是否存在大量地做模拟题、真题的题海模式?

A．是    B。 否

4、科学中考复习阶段，是否有针对不同学生布置不同的作业甚至讲授不同的复习课？

A．是    B。 否

5、科学中考复习阶段，是否有运用电子信息统计系统分析不同学生所需要的复习模式？

A．是    B。 否

6、是否有对近几年科学中考试题分类型不同角度进行研究？

A．是    B。 否

7、历年中考后是否都有对中考情况进行反思和总结？

A．是    B。 否

8、是否针对反思分析总结情况改变下一年的中考复习方式？（上一题选否不必答）

A．是    B。 否

9、在科学中考复习过程中，有什么你认为对学生提升成绩非常有效的方法？

（二）、有关科学中考复习的问卷（学生版）

1、科学中考复习阶段，课堂上是否有一味地炒冷饭，复述之前所学内容？

A．是    B。 否

2、科学中考复习阶段，课堂上是否存在做卷子¬¬——讲评——做卷子的循环模式？