3.2 试题溯源分析 26

第4章  浙江省物理高考学习建议与结论 27

4.1      学习建议 27

4.1.1给教师的建议 27

4.1.2 给学生的建议 27

4.2      结论 28

4.2.1研究的不足 28

4.2.2 研究展望 28

参考文献 29

附录 人教版物理教材章节 30

第1章  引言

1.1 高考背景

1.1.1 高考

普通高等学校招生全国统一考试简称高考（National Matriculation Test）是一种特殊的教学评价。因为高考除了是对学生学习成果的评价外，更是中国高等院校选拔生源的重要依据。

1.1.2 浙江省高考改革

高考在中国经历了许多波折与改革，从无到有，从有到精。

1905年，科举考试制度寿终正寝，中国现代教育登上了历史舞台。

1936年，各所学校自主组织命题，学生可以选择报考多所大学，也可能同时被多所大学录取。

1952年，建立起全国统一高等学校招生制度。

1977年，恢复高考，挽救了中国教育，也挽救了整个中国。

1983年，教育部正式提出“定向招生，定向分配”的方法。

1989年，高考标准化考试在全国推行。

1981年，理科中增加了生物科。

1983年，英语被正式列入高考科目。

1985年，不收费的国家计划招生和收费的国家调节招生同时并存的“双轨制”。

1985年以后，高考改革的总体趋势向减少高考科目方向发展。先是将理科7门、文科6门各减为3+2共5门，上海则实行3+1方案。。

1994年，高考生物和地理被取消高考，政治被排除在统考科目之外，理科考试中不再考政治。

1996年，并轨招生试行，学费开始增加。

1997年，普通高校招生并轨改革。

1999年，生物、地理又重新开始出现在高考科目中。

2003年教育部批准首批22所高校开展自主招生试点。

2006年16省市自主命题，至2012年高考，全国共有16个省市试行自主命题，“统一考试、分省命题”的格局已经基本形成。

2014年12月16、17日，教育部陆续出台了《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》《关于普通高中学业水平考试的实施意见》《关于进一步完善和规范高效自主招生试点工作的意见》《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》等四大高考改革配套方案

浙江省作为教育大省，在高考改革上首当其冲。一直以来，人们对普通高中教育的诟病之一就是文理分科。这种割裂高中生知识体系和结构，破坏高中生完整的科学与人文素养的做法，不仅导致笔者国高中生整体综合素质不高，而且对于国民素质的培育危害甚大。因此，这次改革中明确提出的“文理不分科”就是为了解决这一饱受诟病的问题。

而具体的实施办法便是“高考计分3+3”，第一个“3”即全国统一高考的语文、数学、外语3个科目的成绩，其中，外语科目提供两次考试机会，可选其一计入总分。第二个“3”即高中学业水平考试成绩，这其中包括政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术等科目，而且每门科目都必须“学完即考”、“一门一清”，在高考中就不必重新再考。考生在报考时，只需根据报考高校提前发布的招生报考要求和自身特长，从政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术等7科中自主选择3个科目的成绩，计入高考总分。