物理教学的前提和基础是实验教学，也是在物理教学中的有效的方法手段。实验教学对于物理教学有促进作用，主要表现在：

1。1。1激发学生的学习兴趣

良好利用实验教学方式，可以让枯燥的物理理论与实际生活联系起来，便于学生直观地了解物理的内涵，激发学生学习物理的积极性和主动性。

1。1。2    提高学生的学习效率

通过物理实验，对物理的定理、概念以及规律等进行形象的展示，能将抽象的概念转化为学生能够理解的东西，从而加深学生对于物理知识的理解和记忆，从而提高学生的学习效率。

对于教师在物理实验教学中有什么困惑？先前也有不少有关初物理教师对于实验教学的研究资料，但是有不少是其他发达地区，不同地区实验现状会有很大区别。因此为了让学生学习物理更有劲头，我们对“初中物理教师对于实验教学的认识”这一问题在淮阳西城中学进行问卷调查，并且通过问卷调查，进一步深入、真实的以第一手资料确定影响物理实验教学的因素。通过实地的问卷调查确定了对初中物理实验教学的影响因素，教师对于教材的把握等。通过本次对实验教学现状进行实地的调查与分析，进一步了解在实验教学过程中存在的困难、如何通过实验提高学生对于学习物理的积极性。其次，通过访问法，找到困难和方法。论文网

此外，通过此次调查，希望能够对在校师生今后的教育和教学提供一定的帮助。

1。2调研的时间

2015年11月5号～2016年3月30号

1。3调研的地点、方式

1．调查地点：淮阳西城中学

2．调查方式：问卷调查法

1。4 调研内容、过程

1。4。1 调研内容：

    我此次课题调研的内容，主要是从学生年龄、性别、兴趣爱好，成绩，家庭情况、向往的职业等方面进行调查。

1。4。2调研的过程

本次社会调查研究主要分为四个阶段：

（1）第一阶段2015年11月至205年2月：调查研究的准备阶段。

这一阶段的主要工作是为调查研究做准备，制定与调查报告相一致的调查方案，查阅资料确定有关实验教学内容的调查及相关资料，确定本次调查的范围是在西城中学八、九年级教师

（2）第二阶段2015年2月至2016年3月：社会调研实施阶段。

这一阶段主要是进行正式的学校调研，下半学期期间走访教师和，做了仔细的社会调查资料和记录，并针对不同年级和班级的教师发放调查问卷，并且与教师进行交流交谈

（3）第三阶段2015年3月10日至2015年3月15日：社会调研实施阶段。

这一阶段是在对淮阳西城中学物理实验认识这一问题所进行的社会调查研究，首先发放调查问卷，问卷调查回收后，对问卷调查进行初步的检查，挑选有效的问卷，并对所有的问卷进行数据统计与整理分析。

（4）第四阶段2015年3月17日至4月15日：总结调查报告阶段。

这一阶段整理所有的调查问卷数据，研究调查资料，在问卷调查的基础上，对数据资料进行比对分析，统计相关资料。对课题研究的整体情况做细致的分析、总结，整理有关调查数据及材料，撰写调研报告，以表格以及文字的形式对有关内容进行整理。

（3）本课题研究的意义

物理实验教学不仅可以帮助学生理解物理知识、增强科学素养、激发学习兴趣、培养创新思维能力以及动手能力，而且还具有“对学生认知结构的转化功能，对学生认知发展的促进功能、非语言传播功能、测量与评价功能。”因此了解中学物理实验的开设现状，找出影响实验教学开展的原因，进而提出相应的对策，对于促进物理课程改革以及物理教学的健康发展等具有重大的现实意义。