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在上述学校中，已经开设课程的学校，教学活动的情况主要分为三种：其一是已经完成课程开发，并制作出校本教材，在教学活动的开展上有着一定经验积累的学校，如杭州市采荷二小；其二是与高校或企业联合开发课程，形成了具有学校或地域特色的3D打印课程，如龙游凯马国际学校；其三是已经配置了足够的软硬件设备，也有相应课程开设，但教学活
动完全依赖某一位教师的学校，如海南省淮滨高级中学，杭州市育才外国语学校。除此之外，大多数学校都处于有资金却没有合适的老师与合理的课程而无法开课，或是缺乏资金和技术支持无法开课的窘境。
而将3D打印技术嵌入STEAM课程使知识可视化，催生创客式的教学新样态，培养学生的科技素养和数字素养，从而为教育科技创新提供平台，实现平面教育到立体教育的转变则有着与传统学科截然不同的优势。