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通过查阅大量文献资料，我发现国内这方面的研究还是比较多的。基于幼儿年龄的特殊
性，研究者们大多采用了这三种方法进行研究：观察法、访谈法、及文献综述法。但是在杨 慧敏、曹楠、董建辉、刘玉红、赵艳等人研究的《一项关于幼儿喜欢的什么样的老师的调查》 中除了之前的三种方法，还用到了问卷、电话、网络等方法。研究者们的访谈问题一般为： 你喜欢你的老师吗？你为什么喜欢他（她）？调查中发现，幼儿喜欢的教师外在特征主要集 中在外表、会拥抱或者摸摸他们的头、温柔、良好的教育态度、会玩等方面。尤其是外表。 大多数幼儿喜欢年轻漂亮的教师，他们认为那样的教师能带来美的享受。发型是幼儿最关注 的外貌特征。宋坤在《大班幼儿眼中好老师形象研究》中指出，幼儿最喜欢教师长着长长的大卷发，或者扎个大辫子。其次是衣服的颜色和款式，调查发现，女孩子喜欢教师穿粉色、 白色、红色的衣服较多一点，衣服的款式最好是裙子。男孩子却更喜欢教师穿黑色的衣服， 认为那样很酷。除此之外，研究者们发现，幼儿非常喜欢会做游戏的老师。会玩的教师能与 他们一起享受游戏的愉悦，同时又能带领他们进行更新鲜好玩的游戏。对幼儿来说，没有什 么是比游戏更快乐的了。可以从各研究的样本数据看出研究者们调查的结果在一定程度上有 代表性。刘娟在《幼儿眼中好老师标准的调查研究》中，选取了在内蒙古呼和浩特某一幼儿 园的大中小班共 94 名幼儿作为研究对象。金钰、刘黔敏的《对幼儿喜欢的教师特征的调查》88611
中用到了大中小班共 280 名幼儿作为调查对象。而宋鸽、吴盈盈在《我们喜欢这样的幼儿老师中》用到的幼儿对象是 326 名。可见研究者们的调查对象比较广泛，并且都是随机抽样， 说明其结果有一定代表性。
国外文献资料方面，Davie 和 Varma 在著作 The Voice of the Child：A Handbook for professionals 中指出，倾听幼儿的声音正在朝着进步的趋势发展，但是仍然由成人掌握着幼 儿的精神需求。Powney 和 Watts 在与幼儿的访谈中感受到，幼儿在表达自己的观点时总是 不够清晰明白，而更容易默许他人的意见和看法。这些研究展示了幼儿的精神世界一向易被 人们忽略。
（二）可行性分析 已经搜集到的关于“幼儿喜欢的教师特征”的文献，一方面可以成为本研究的理论基础，论文网
作为本次课题的立足点。另一方面这些相关研究也存在一些不足之处： 首先，已有的研究调查方式方法过于单一，普遍使用的是访谈法和观察法，这会使得调
查结果不够精准，不够有强的说服力。 其次，研究者们对调查结果的分析不够到位，除了杨慧敏、曹楠等人的《一项关于幼儿
喜欢什么样的老师的研究》有详细分析调查结果与幼儿身心发展特点之间的联系，很多研究 只是通过调查得出了调查的结果，而并没有分析为什么会出现这种结果，没有与幼儿的身心 发展特点等结合起来分析。
通过上述分析可见，本次的研究调查，既有比较强大的理论支撑，又有空间可以进步发 展，是具有可行性的。