课题前期研究工作，通过大学图书馆、中国知网等检索，收集了40篇关于羽毛球教学方面的研究。国内的体育类的专家对关于羽毛球教学的研究上，已经做到深入透彻，为本文的撰写提供了有力的参考。归纳起来主要有以下几个方面。89935

1普通高校羽毛球教学现状研究

刘军辉、张驰（2011）《普通高校羽毛球选修课教学现状研究》通过随机抽取湖南科技大学、湖南师范大学、西化师范大学、湖南城市学院、湖南人文科技学院、衡阳师范学院和湖南农业大学7所高校的羽毛球选修课教学现状作为研究的对象。研究表明:普通高校的学生来自不同的地区和学校，羽毛球水平参差不齐，由于选修课是网上选课，他们大都出于兴趣和好奇，致使大部分学生对羽毛球的特点与要求不了解，教学质量与效果受到很大的影响。教学过程中教师很难满足各个层次学生的学习需要,这种情况给教师在教学中带来较大难度。因此，羽毛球选修课教学应建立目标的长期性，教学目标不要定位在技能的提高和发展上，而要定位在利用羽毛球技能进行终身体育能力的培养上。论文网

邓惠（2007）“普通高校羽毛球教学的现状反思对策构建”羽毛球的练习内容枯燥无味，单个动作重复练习非常多，课堂变成了羽毛球的训练课，学生们产生了厌烦心理，学生的学习热情不高。过分强调教师的主导作用，忽视了学生的主体作用。应结合学生的实际水平和需要出发，迎合学生的心理，以羽毛球运动的趣味性、娱乐性为基本出发点。

柴承军（2014）“上海市部分普通高校羽毛球教学现状”上海市高校羽毛球教师年龄结构比较合理，但是存在学历偏低、高级职称老龄化的问题，同时对羽毛球教师的专业培训不够，羽毛球教学科研能力有待提高，高水平的专业羽毛球教师相对比较缺乏。

2普通高校羽毛球教学方法探讨

谢耀良（2000）“普通高校羽毛球教学方法探讨”在羽毛球教学中,教师对学生不够了解，只是叫其不断的进行基本动作的练习,教学内容形式都太过于单调乏味,调动不起学生的兴趣,使得教学质量大打折扣，并且也不利于学生个性发展。教师要对学生进行自练方法的认识,传授其方法精髓所在。

孟文涛（2011）“普通高校羽毛球教学方法研究”在羽毛球教学中，应该根据学生实际情况、场地情况、教学内容、教学目标以及培养目标进行重复练习、循环练习、多球练习、多拍练习等方法。体育教学内容始终都是运动技能的教授,运动技能需要练习才能掌握。任何一项运动技能的形成过程都必定经历三个阶段,即运动技能形成的认知阶段、联系阶段和完善阶段,并且在不同阶段具有不同的特点。学习的羽毛球运动技术,可以分成两个阶段单项技术学习阶段、综合技术学习阶段。单项技术学习又可分为认知阶段、联系阶段和完善阶段。综合技术是关于手法和步法的灵活应用。

马行风（2004）“普通高校羽毛球教学实效性探讨”运用多媒体演示与表象演练相结合的技术教学法,加快技术动作的掌握技术教学是课的重点内容之一，羽毛球运动的基本技术很多，只能突出重点,由学生自己去举一反三。我们在发球、握拍、步法和击球等四大类中提选出具有代表性的技术动作如发高远球和网前球、正反握拍法、上网和后退步法、击高远球和扣杀球等等,让学生反复观看国内外优秀运动员的相关技术动作。

3普通高校羽毛球发展对策研究

    王宏俊（2006）“辽宁省普通高校羽毛球教学现状及发展对策研究”加强场馆设施的建设和利用。学校基础建设不断的建设完善,科学合理地规划运动场馆。除正常的教学外,加强管理,时间开放多。形式上灵活多样,实行有偿教学、有偿健身,以馆养馆,成良性循环。