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（2）转变教学模式，构建完善的创业教育体系
首先，要开设创业课程，系统介绍创业理论、创业知识、创业技能等，使学生对创业有全面深入的认识；其次，要转变教学模式，改革灌输式教学，采用启发式教学；改单一接受式的教学为发现式和讨论式的教学，充分调动和发挥学生的积极性和创造性。第三，要改革考试方法，既重视理论知识的考查，也重视实践能力的考查，采用灵活多样的考试方法，以培养学生独立思考和发明创造的能力。
（3）加强创业教育教师队伍建设
加强创业教育师资队伍建设，是做好大学生创业教育的重要前提。因此，高校要建立一支优质稳定的创业教育教师梯队，这些教师要具备较高的创业教育理论水平、丰富的创业教育经验，逐步实现创业教育教师的职业化和专业化。
（4）建立促进大学生创业教育的服务体系，营造良好的创业氛围
高校要在校园内营造富于开拓精神、富于创造性、积极进取的创业氛围。通过营造创业氛围，培养大学生的创业意识，激发大学生的创业热情。
（5）借鉴国外经验，促进我国高校大学生创业教育发展
创业教育在国外，特别是在西方的一些发达国家，已经开展了很长一段时间。他们积累了较多的成功经验，在许多方面有许多好的做法可以借鉴。在这一方面可以通过“引进来、走出去”的方式，加强与国外大学的创业教育交流，可以请外国专家来讲学，也可以派遣教师和学生到国外去学习。特别是国外一些名牌大学，它们走在变革大潮的浪尖上，更应对它们进行跟踪学习，以促进我国高校大学生创业教育的发展。
（二） 研究现状评价
通过上述的研究现状可以看出，随着就业问题的不断加剧，大学生创业问题已得到了国内外专家、学者的重视和研究，并取得了诸多有益的研究成果。这些研究成果无疑为大学生教育模式与对策的进一步研究奠定了基础。但目前诸多学者对该领域的研究还是针对理论依据研究而居多，还是应该尝试更多的实务研究。当然，这些学者的理论是将来展开对大学生创业教育研究的理论基础，但是更应该根据个别学校和特殊情况学生自有的特点提出适合应用型高校培养学生创业的相关建议措施。虽然已经存在相当数量的有关大学生创业的论文，但是随着社会的快速发展，在该领域中还会遇到新的问题，需要更为有效和迫切的指导，所以不断地创作与更新是相当有必要的。而且要不仅仅停留在理论研究上，更要在实务研究上下功夫，在肯定前人卓越贡献的同时，不断鞭策后人根据与借鉴已有研究，创作出更符合时代，对于创业者更有帮助的参考文献。