程序教学法源于美国，美国行哈佛大学心理学家、行为主义心理学和行为主义教育派代表人物斯金纳，他和同事进行了以操作性条件学说和强化理论为基础，建立了程序教学的基本理论，对整个教育界产生了重大的影响。程序教学法吸收了控制论的思想，以信息过程最强化，教学过程程序自动化和计算机化为基础，对程序教学法中的过程进行自动化的控制，则是现代程序教学法的科学理论基础。1980年叶里尼里提出，在编制学习动作程序时，应该先培养动态姿势的能力，在掌握所学动作的分析和综合系统，学习过程的每一步都要通过特定的环节，这一教学法对体育技能培训中的基本动作的教学非常适合，能够提高练习成功率，缩短教学课时，增加课时的运动量和密度，对于提高学生独立学习效果起到重要作用。如今，程序教学法已被众多发达国家作为一种提高教学质量和训练效果的有效方法。

陈亮在《程序教学法在运动技能教学的应用》中指出，程序教学法为美国行为主义心理学家斯金纳倡导的，被西方教育界、心理学界所肯定，在学校体育和竞技体育中广泛运用。前苏联的体操队、田径队就是利用程序教学法来进行训练的，他们多次刷新世界纪录就是个很好的例证。47880

综上所述，外国队程序教学法的研究已经相当一段历史了，也取得一定的成就，这也对国内程序教学法的研究提供了一定的参考借鉴的意义。

3.国内研究现状

近些年，国内的学者对程序教学法的研究也有许多独到的见解，并逐渐应用于相应的领域。张先松在《略论体育程序教学法的运用技巧》中指出，体育程序教学法作为一种新的教学方法，应在教学中大胆尝试，虽然它与传统的教学法相比具有许多优点，但不能完全否定排斥传统教学法，体育工作者在实践中应该根据具体情况，将程序教学法和传统教学法有机结合起来，从而取得最佳的教学效果。师小蕴在《程序教学法的运用与探究》中，指出程序教学法在体操的教学训练中运用时可行的。并课提高学生掌握技能的质量，降低动作难度，缩短教学实践。刘建辉在《浅谈体育程序教学法》中，指出程序教学法有以下特点：减少学生练习中出现的错误动作、平衡学生间学习能力的差异、提高学生学习积极性和有助于培养学生的能力。吕尤、韦军在《程序教学法在高校体育专业学生游泳教学中的试验研究》中，指出程序教学法在游泳教学中能显著提高学生的理论成绩，并且缩短教学的平均课时论文网，对于蛙泳、爬泳和仰泳的技术成绩的提高明显，对于学生快速掌握各种泳式具有帮助意义。其中，吕尤、韦军在《程序教学法在高校体育专业学生游泳教学中的试验研究》，是关于程序教学法在游泳领域的阐述，对笔者研究的领域具有指导作用，但并为某单一泳姿坐出详细的阐述和实验，本文将对针对蛙泳进行实验研究。

综上所述，“程序教学法”在体育领域的教学，具有一定的研究意义和价值，国内的学者对程序教学法在体育某些领域已经取得一定的成功，笔者因此受到启发，将程序教学法应用于少儿蛙泳培训中，为社会上的游泳培训提供一定的理论依据和一定的实践价值。