中国在学习动机的研究上并未形成一个理论系统。只有各个学者从不同的角度对学习动机进行研究，得出相应的结论，并提出针对性的解决措施，从不同角度为解决缺乏学习动机的现状提供依据。此外，还有一些针对不同课程的学习动机的研究，为不同的课程提供了更加可靠地依据。