国外研究现状20世纪初，美国的萨顿开始在哈佛大学建立教授科学史的传统，这是较早将科学史作为独立课程的例子。上世纪50年代末，美国的克罗尔夫就在中学生的教育中引进了“科学事例的历史”，而后，美国课程改造运动期间，卢福、霍尔顿、沃森领导编写了《中学物理教程》，其中结合了相当数量的史料。1980年，美国历史学史分会城里，极大地促进了物理学史的研究和物理学史与物理教学的结合。而科学史真正与科学教学结合可以说是在詹姆斯·B·康南特(James B.Conant)就任校长之后，在这之后的几十年中，将科学史融入到科学教学的课程改革研讨在世界各国展开，也逐步促成了科学史在科学教学中的应用。52685

（2）、国内研究现状

中国最早论及科学史的教学功能的是鲁迅于1907年写的《科学史教篇》。但鲁迅并未将科学史与科学教育紧密结合。当时中国学者也大多都将科学史教育归类到人文教育中去，而非将其运用与科学教育中。我国在科学教学中真正加入科学史内容，是在90年代的课程之后了。与世界发达国家相比，我国在科学教学中运用科学史方面，起步较晚，但也在逐渐形成系统的理论和科学的体系论文网。

另外，国内有许多致力于物理教学的教师利用了物理学史来充实课堂，增加学生的兴趣其中也有一些发表了论文，如辽阳师专冯凭老师的《论物理学史在教学中的运用》等。1997年5月12日到16日，在苏州市召开了中国第九届物理学史学术年会，论述了古今中外物理学史渗透入大中院校的物理教学，对促进当今物理教学改革的重要意义。但总体来说我国的物理学史和科学教育的结合研究起步较晚，与国外研究还有一定差距

由于我所查找到的文献与资料有限，所以提到的文献资料大多时间较为靠前，因此，在最近几年的研究中，国内外的研究进展可能并没有在本文中介绍。

（3）、前人研究和文献情况

而由于国内科学教材使用范围较小，只有浙江省和新疆维吾尔族自治区初中采用了合科教学，其他省份分科教学物理化学生物三门学科，所以在国内的此类文献中，较多的还是单科的研究论文。因此我也阅读了一些化学和生物方面的论文，但在此只选取了较为有代表性的物理学科的研究论文进行简单分析。

《浅谈物理学史在中学物理教学中的作用》——赖小平。在赖小平老师的论文中，主要是谈了一些物理学史对中学物理教学的影响。这片论文较为简短，主要篇幅在与阐述加入物理学史对于中学物理教学有着怎样积极的意义。这篇论文是一篇较为简短的理论性论述的论文，我也参考了一些其中对物理学史的作用和意义。而另一篇，王渝华的《试谈物理学史在物理教学中的德育功能》中也类似地提到了此类的内容，但是这篇更加侧重于德育的方面。而在中学教师的教育基础知识中，德育也是一个非常重要的不可忽视的内容，我也在这篇论文中看到了一些对我有所启发的观点。

在我找到的这方面的研究论文中，相关性最强且最为具体详细并且全面的是李远俊先生的硕士论文《中学物理教学中引入物理学史的作用研究》。相较前面所说的几篇论文，这篇论文涉及到的研究方面更加具体全面，篇幅也更长一些。李远俊先生在论文中从多个方面来论述了中学物理教学中引入物理学史的作用。论文中不仅包括了物理学的知识，也不乏教育学和心理学的一些著名理论。在该论文中，作者主要将自己的研究内容分为了两个部分，一个是理论综述，另一个则是实验研究。其中，在理论综述中，作者采用问卷的方式对在中学物理教学中引入物理学史的必要性进行了调查。并且从学习目标的三个方面来论述了物理学史的作用。而在实验部分，则是运用了科学方法中对照实验的方法，对两个不同的班级进行了对照实验，根据教学评价的结果来得出在物理教学中引入物理学史的作用。