国外研究现状（1）2011年，MOOCs三大平台的诞生，分别是：由斯坦福大学“人工智能导论”免费课程孕育出的Udacity平台；由斯坦福大学的教授创办的Coursera平台；由麻省理工学院启动的MITx项目与哈佛的MIT合作组建的edX平台。69145

（2）2012年，三大平台推出了近百门课程，越来越多的人加入到MOOCs之中，更多的MOOC平台和课程也逐渐发展起来。

（3）2013年，Coursera的五门课程加入了ACE的学分推荐计划，学生在这些选修课中修得的学分获得大学承认，标志着MOOCs正式进入正规高等教育体系。

随着近年来国外MOOC平台的迅速发展，课程范围已覆盖包括计算机科学等的众多学科，但专门教授Java程序设计的课程是缺乏的。

2 国内研究现状

（1）2013年5月，北京大学、清华大学与edX签订合作协议。

（2）2013年7月，上海交通大学与Coursera建立合作伙伴关系。

（3）截至2015年1月，我国高校发布MOOC平台有：清华大学主办的“学堂在线”，台湾、上海、西安、西南、北京交大共同主办的“@want”，上海交大主办的“好大学在线”，吉林大学主办的“吉林大学在线学堂”，深圳大学主办的“优课联盟UOOC”，复旦大学主办的“复旦大学慕课平台”，哈工大主办的“哈尔滨工业大学慕课平台”。论文网

我国涉及计算机科学领域的MOOC平台建设还在发展之中，尚有不足。基于MOOCs的Java课程亦不多， 比如：慕课网上的Java课程，其优点为：视频简短易懂、学习资源高度共享、师生交流更加密切；缺点为：缺乏客观约束力、学生学习Java课程的热情不高。

诸如此类这些课程虽然是由专业的Java程序设计培训讲师传授，但是由于优秀讲师的缺失、网络课程资源的不足，使国内Java课程在MOOC平台上的普及依然不甚理想。