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Inhaltsverzeichnis
Dankesworte i
Inhaltsangabe ii
摘要 iii
1 Einleitung 1
2 Abriss des deutschen Bildungssystems 3
2.1 Primarbereich 3
2.2 Sekundarbereich I 4
2.3 Sekundarbereich II 5
2.4 Tertiärbereich 7
2.5 Quartärbereich 8
3 Eigenschaften des deutschen Bildungssystems 9
3.1 Vielfältiges Bildungssystem 9
3.2 Strenge Ausbildung für Lehrer 11
3.3 Unterstützung von Regierung 11
3.4 Zusammenarbeit zwischen Hochschulen und Unternehmen 12
4 Einflüsse vom deutschen Bildungssystem 15
5 Schlusswort 19
Literaturverzeichnis 20
1 Einleitung
Im 20. Jahrhundert hat die deutsche von Niederlage im Ersten Weltkrieg auf den starken Bewusstsein für die wichtige Beziehung zwischen Bildung und nationalen Innovations wieder gekommt, danach fangt sie die Bildungsreform an. Der demokratische Gedanken, Sozialismus, wirtschaftliche Entwicklung des Kapitalismus und die Bildungsreform in anderen europäischen Länder haben auf die Bildung in der Weimarer Republik durchgeführt. Es gibt viele bedeutende Leistungen aus dieser Zeit, z.B. Kollege vorbereitende Schulsystem wird abgebrochen, mit einer Grundschulbildung statt Duale System, die Lehrerbildung wird verbessert, der Berufsbildung wird entwickelt und so weiter. Durch diese Bildungsreformen etablierte nicht nur das Grundgerüst des aktuellen Bildungssystem in Deutschland, sondern auch stellte für den sozialen Fortschritt eine solide wissenschaftliche Grundlage. Deshalb hat Deutschland auf den Ruinen des Zweiten Weltkriegs schnell steigt. Nach den 1960er und 1970er Jahren hat die Deutsche nach Veränderungen in den deutschen und internationalen Formen häuslicher mehrere Bildungsreformen durchgeführt, und sie hat eine Reihe von standardisierten Schulgesetze und Verordnungen überarbeitet und entwickelt. Dadurch hat sich die deutsche Bildung viel verändert.
Der zweite Kapitel ist dem deutschen Bildungssystem gewidmet. Das Bildungssystem jetzt in Deutschland ist fünf Stufen gegliedert. Die fünf Stufen sind die Primarbereich, die Sekundarbereich I und Sekundarbereich II, der tertiäre und der quartäre Bereich. Die Bildung in der Primarstufe wird in Deutschland in der Grundschule vermittelt. Es gibt drei Haupttypen in Sekundarbereich I: die Hauptschule, die Realschule und das Gymnasium. Sekundarbereich II im deutschen Bildungssystem dauert in der Regel zwei bis drei Jahre. Der tertiäre Bereich ist angeblich die schönste Ausbildungszeit. Der Quartärbereich befasst sich mit dem Konzept der Weiterbildung.
Eigenschaften des deutschen Bildungssystems wird werden im dritten Kapitel präsentiert. Dieses Kapitel enthält hauptsächlich vier Teile: vielfältiges Bildungssystem, strenge Ausbildung für Lehrer, auf die Bildungssystem Wert von Regierung legen, Zusammenarbeit zwischen Hochschulen und Unternehmen. Ich gehe auf diese vier Eigenshaften ein.
Das bestehende System in Deutschland ist nicht die perfekte, so die Regierung verbessert ständig das Bildungssystem. Bildungssysteme unterscheiden sich nicht nur in ihren Wirkungen von anderen Bildungssystemen, sie wirken sich auch durch ihren Systemcharakter auf Transitionsprozesse aus. Vor allem zeigen sie ausgerechnet als Bildungssysteme eine inhärente Lernhemmung, die sich aus mehreren traditionsreichen Eigenschaften speist und ständige kompensatorische Einflussversuche anderer sozialer Akteure nach sich zieht. Vor diesen wirken sie wiederum schutzbedürftig, insofern der Versuch, gleichzeitig eine Vielzahl unterschiedlich ausgerichteter Reformen zu implementieren vor allem zu einer mangelnden Evaluierbarkeit assoziierter Effekte und zu einem Erhalt des Status Quo beiträgt. Eine Folge wiederum dieser Erkenntnis kann die einseitige Reformorientierung an den Bedürfnissen nur eines externen Hauptakteurs, des Wirtschaftssystems, sein. Unter anderem im Hinblick auf weitere unmittelbare Kollektivinteressenten am Output des Bildungssystems wie des Gesundheits- und Sozialwesens sowie des administrativen Systems wirkt dies problematisch(Net.5). Im vierten Kapitel geht es um die Einflüsse vom deutschen Bildungssystem. Es gibt Vorteile und Nachteile.