县小学音乐教育发展现状调查报告(3)
二、影响鲁山县小学音乐教育发展的因素
（一）地理环境因素
鲁山县位于河南省平顶山市中西部，伏牛山东麓。国家一级贫困县，多为山区以农业为主，只有近年才逐渐发展旅游业。鲁山县拥有中心小学221所（含试点245个）学点197所。鲁山县小学音乐教育很大程度上受制于当地经济的发展和当地政府部门对学校办公经费的提供条件。由于经济落后, 财政收支较为困难，整体经济发展相对城市较为滞后，音乐经费的来源主要依靠当地政府，教育部门的财政拨款，经费来源单一，学校在经费分配方面存在分布不均等情况，导致在音乐教育上的经费投入严重不足，音乐教学活动中的基础设施不完善,从而致使鲁山县小学生在音乐方面的发展就受到了很大限制。
（二）家庭因素
长期以来，教育部门对教育质量的检测都是指语文、数学、英语这些所谓的“主科”的分数，只有“主科”取得了高分，拿了名次，才能得到学校老师或家长的奖励。大部分家长只关心学生的语文、数学、英语成绩，很少在意音乐才能的发展。很多学前儿童的家长十分关心孩子的唱歌跳舞，但是入学以后，基本上没有学生家长关心孩子在学校开心吗，有收获吗，而相反的都会问你今天考试了吗，考了多少分之类的问题。甚至有的家长和主科老师都不让学生去参加一些有关音乐的活动，他们认为这样会影响他们的成绩。在这样的教育环境中，虽然有些教育者能够认识到音乐教育在人才全面发展的教育中的重要作用，但是，现实中家长对教育的要求却仍然只体现在主课的高分上。
（三）教学观念落后
目前我国正在推行素质教育，但是对某些地区小学的影响力度还远远不够，从根本上没有转变大多数学校领导和教师的教学观念，很多学校仍然把统考总分作为教师和学生的评价标准。因此，忽视音乐教学，进而减少对音乐教学设施的投入力度就不可避免了。笔者认为这是造成鲁山县小学音乐教学设施匮乏的一个主要原因。在鲁山县大部分都是山区，家长们的思想相对比较保守，教育观念比较传统，世代都生活在那里很少有出去与外界接触了解，而老师大部分都是本地人虽然接收到了一定的现代事物但是从上学就一直接受家长老师比较保守的思想和教育，内心思想还是不能适应时代的发展而依然走着以前的教学理念。有的家长和老师认为学生参加一些音乐活动会影响他们的主科成绩，不愿让学生参加，这样就会更进一步忽视小学音乐教学，缺乏足够的重视，学校就自然而然会减少这方面的投入和重视。[2]
多年来，鲁山县小学的音乐教学一直摆不到应有的位置上，“全面发展”也只是一句空话。专职音乐教师很少，学校教学设备条件匮乏，学生逐渐丧失了对音乐学习的兴趣，综合素质得不到提高。
三、发展鲁山县小学音乐教育的重要性
音乐是人的听觉艺术，它不仅可以让我们更多的了解生活，还可以让我们的情感更加丰富。[3]它不仅可以使我们精神放松，更能愉悦我们的心情。小学音乐教育是音乐教育的基础是起点，是未来音乐教育的先锋。在小学教育中，音乐教育起着非常重要的作用。音乐不仅可以开发学生的智商、情商还可以让学生拥有积极的人生态度。而在音乐教学当中，音乐课承载了音乐的表现形式，而音乐课主要通过对音乐的聆听、音乐的表现和音乐的创造为主要审美活动的来体现它的基本价值，让学生在不断的充分体验音乐的美以及音响所带来的丰富的情感。让学生不断的养成有利于自己健康成长的心态，不断的提高自己对美的认识和见解培养高尚的情操，不断的培养学生积极乐观的生活态度。让学生在学习中不断的重视音乐热爱音乐，从内心深处喜爱艺术热爱艺术，为更好的生活打下良好的基础。
上一篇：浅析声乐演唱中咬字的重要性
下一篇：浅谈钢琴曲《水草舞》的艺术特征