3  土家族音乐进课堂的难点来自优W尔Y论W文C网WWw.YoueRw.com 加QQ7520,18766

   虽然，土家族音乐进入中小学课堂有着很多的益处，但是， 现实的客观情况就是土家族音乐文化与中小学生的距离已经很远了，想要让学生接受它可能还需要一段时间。再者就是土家族音乐这方面的教学资源很缺乏。还有许多所面临的急需解决的问题，譬如，争议最多的教材选曲问题，现在，所选取的15首必修曲目中，民族音乐文化所占的比重一般，许多人对此提出质疑；还有许多家长担心土家族音乐进课堂会加重学生的负担等等。这里，本人仅从学生和教师两方面简单谈一下自己的看法。

3。1 学生方面

土家族音乐进课堂所要面临的首先就是学生是否能够接受的问题。现在社会的整个氛围就是流行歌曲当红，经常可以在传播媒体上看到选秀节目，中小学生平常熟知的也多是一些“好声音”“好歌曲”之类的，对传统文化的接触可以说是少之又少。时下的情况是流行歌曲满天飞，几岁的小学生张嘴就来：“跟着我左手右手一个慢动作”，若要想在平常的生活中找到真正喜欢少数民族音乐的人还真不容易。再者，土家族本土音乐文化的地方特色，不是那么容易让人接受。所以，土家族音乐想要在课堂上推广开来，难度可想而知。

不过，近日在通津铺小学了解到，他们作为试点学校，学生们对土家族音乐表现出了很高的兴趣，对土家族音乐课也是给予相当的热情和喜悦。但我个人理解，在民族音乐进课堂这一决定刚一实施并在他们学校试点时，学生的那种天生的猎奇心理，必然会使他们对土家族音乐进入到课堂里这一新鲜事物兴趣浓厚。你想，在平时的音乐课堂上突然进来个奇装异服，想必你也会对它有兴趣的。但这也许只是学生的“三分钟热度”现象，当对它失去新鲜感时，热度便也会消退。这就要求老师要有方法把学生的这种“热度”保持，甚至提升它，以使学生最终能够热爱上土家族音乐这一种文化。

3。2  教师方面

在教育部宣布在中小学开展民族音乐进课堂试点后，便不断有人提出质疑：对，民族音乐进课堂确实是给我们的音乐教育工作者提出了更高的要求。我们的大部分音乐老师都是音乐教育专业毕业的，在校期间所学的大多也都是西洋的音乐理论知识及技能，没有对民族音乐进行过正规的学习，而民族音乐却是对专业要求非常高的一门综合艺术，一个风俗、一个故事或者是一个习惯都有着它的讲究，而这些绝非是一时半会就能掌握得了的。

据悉，教育部已经组织了试点中小学音乐老师进行民族音乐方面专门的培训，但那所学到的只能是民族音乐的皮毛，在日后的教学中可能更多的还是要依靠多媒体。让本土乐手进课堂进行现场教学，效果必然会比音乐老师一个人上课更能吸引学生，但次数不多还可能，要是长期进行，可行性不高。所以，师资问题是现在最为突出的，老师不但要提高自己专业的能力，还要有让学生喜欢这门课的能力。

4 土家族音乐进课堂的方法

土家族音乐是一种以社会伦理、自然音响、直觉感受综合性的传统文化，有着悠久的历史，他蕴含着土家人特有的审美观念和审美意识。在表演中还有“打溜子”“摆手舞”及其服装等等，都有着其独特的魅力。但是长久以来，中小学生与土家族音乐文化的疏远，使得学生对土家族音乐很不了解，对土家族音乐本身的魅力便也无法了解，那他们对土家族音乐所表现出来的兴趣便也不会持久。在课堂教学中如何让学生对土家族音乐保持长久的兴趣，最终达到让学生真正喜欢上土家族音乐呢？我仅根据我大学四年的学习以及两个月的实习经历来阐述一下我个人的见解。论文网