3。1  涟水县农村小学音乐教育现状的调查

笔者在调查中主要运用了问卷调查法、访谈法和是实地考察法等对学校的领导、教师、学生进行调查，最后再把调查的结果和资料进行整理和数据分析，作为本次课题研究的核心依据。笔者对涟水县的三个不同地方的农村学校进行调查和分析，共发放问卷205份，回收有效问卷205份，回收率为100%，分别是县城相对较远的高沟中心小学，离县城路程是适中的时码小学，和离县城最近的朱码中心小学，这三个学校可以体现整个涟水县地区农村小学音乐教育现状和问题。

3。1。1  涟水县农村小学学校的调查

3。1。1。1  农村小学音乐教育地位的调查

表1

      学校名称

音乐课情况 朱码中心小学 时码小学 高沟中心小学

学校领导重视程度 75%不重视 83。3%不重视 90%不重视

教育经费情况 没有 没有 没有论文网

如上图表1，笔者调查了涟水县三所农村小学，通过问卷调查和走访的形式侧面反应出学校方面、教师以及家长对音乐教育的态度。问卷显示，三所学校领导对音乐教育82。8%不重视，可以说只有个别学校的个别领导对音乐教育重视。在调查中，学校没有为音乐教育提供教育经费，学校的音乐设施也都是教育局发放，并没有真正的利用起来，在笔者的走访中了解到，各个学校对音乐课听课几乎为零，只有在公开课的时候才会有领导、老师去听音乐课，大部分的领导更关注对语文、数学、英语这些主课。在调查的24个教师中，只有3个教师是专职音乐教师，其他的21个都是兼职教师，这些教师除了音乐课以外，还要兼上其他的学科，对音乐课只是应付，家长更是认为学生应该以学习为主，像音乐课这样的副课，他们觉得无所谓，在调查的181名学生中，只有15名学生在外面学习音乐。

3。1。1。2  音乐课考察情况

表2  考核情况

    学校 教师期末考核（评价） 科研情况

朱码中心小学 0 0

时码小学 0 0

高沟中心小学 0 0

    根据表2显示，在教师评价上，笔者从走访三所小学情况看来，对于音乐课的考察，音乐教师考察情况为0，一些老师根据自己上其他课的评价来考核学生的音乐水平，有些学校甚至让班级干部去填写音乐考核情况。在这三所学校中，音乐的科研情况基本为0，在农村这样一个环境，受升学压力的影响，教学任务的繁重，这些活动很难举办。在新课程标准中强调学科的共同发展，学科的全面发展，但在现状实施上，更应该加强。

3。1。1。3  音乐课开始情况和上课情况

表3

      学校名称

音乐课上课情况 朱码中心小学 时码小学 高沟中心小学

开课情况 100% 100%