三、创新教学的重要性及具体教学方法
(一)创新教学的重要性
在以往传统的教学中,幼儿舞蹈长期以来的主要任务是传授和训练舞蹈理论和技能技巧,只停留在舞蹈活动的表面形式上,这种教学方式既不符合幼儿舞蹈教育审美育人的宗旨,也不符合儿童审美心理发展特点,幼儿只是靠单纯的模仿,跳几段舞而已,无法唤起幼儿的已知经验,没有把舞蹈本质特点和符合幼儿身心特点有效的、完美的结合起来。多数幼儿舞蹈教师总是以成人的方式教授舞蹈动作,使得幼儿舞蹈总会出现一些成人舞的影子,社会上出现的舞蹈培训机构都存在较多的问题,教学条件不够完善,师资力量的缺乏,缺少优秀的舞蹈教材和良好的教学秩序,会出现老是想到什么就教什么的现象,忽视幼儿的主体性,简单、机械的示范——模仿不仅抑制了儿童的创造性,更打击了对舞蹈的热情,大多舞蹈培训机构通过考级,舞蹈比赛来向家长证明孩子的舞蹈成绩,教师更关注排练的质量和成果,对于幼儿的人格发展关注的较少,夹杂了一定的目的性和功利性,使学习舞蹈变的枯燥无。
   基于以上出现的教学问题,只有创新的教学理念和教学方法才能够使得幼儿舞蹈教学走出误区。创新是人类特有的实践能力和认知能力,是人类主观能动性的高级表现形式,创新能够让一个民族走在时代的前列,为时代注入新鲜的血液,并推动了社会的发展和进步。幼儿舞蹈教育创新的本质是引导和激励儿童不断超越的教育。教育创新是对教育事物的改变和更新,是一种深刻的变化,所以幼儿舞蹈教育必须要具有变革性,从世界各国艺术教育创新的实践看,变化的特性是突出的,频率也是较快的。幼儿舞蹈的创新教育可以促进智力的进一步发展,用自身的舞蹈语言表达自己的思想,给孩子提供更为开阔的思文空间,使孩子们能充分展开联想,创造新的思路,促进幼儿体质健康发展,也有利于幼儿品德的进一步发展。舞蹈是社会生活的产物,同时反映了社会的基本情况,幼儿舞蹈能够让孩子初步了解当今社会的经济政治的发展状况,提高幼儿认知能力。国外众多幼儿舞蹈教育模式中,奥尔夫教学法和达尔克罗兹教学法占主导地位。奥尔夫认为表达思想和情趣是人类本能的欲望,并会通过音乐、舞蹈等形式自然流露,而音乐最重要的任务则是不断启发和提高这种本能的表现力,学生在学习的过程中,必须亲自动手、动脑,全身心的感受音乐。达尔科鲁兹教学法是以发展幼儿创造性为目的的教学法。对此教师应该能够从教学理念中获得启发,从而能够最大限度的激发学生的创造性思文。同时,作为一名幼儿舞蹈教育工作者,要具有广博的文化艺术修养和其他相关领域知识的修养,虽然舞蹈是以人体动作为主要表现手段,却融入了文学、音乐、美术、杂技等元素,舞蹈与其他相关艺术的发展紧密相连也丰富了舞蹈的表现力。因此,广博的知识修养是编导创作的源泉,也是舞蹈作品灵魂所在。孩子是祖国的花朵,是国家的希望,舞蹈教师应以孩子为中心,依据幼儿身心发展的特点和舞蹈教育的一般规律进行有计划的,系统的教育活动。
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