4.分手慢练与合手慢练相结合
    钢琴是用两只手演奏的,双手配合很重要,一开始弹奏时出现的技术难点就需要我们分手慢练。有些性格急躁的孩子总不愿意分手来练,拿着曲子就合手弹,其实这样并不科学,分手慢练才是好的。分手慢练的优势是分担了大脑的负担,使注意力只放到了一只手上,分别让单手明白各自的目的,大大减少了技术难度,为合手慢练做了充分的准备。在慢练的过程中,不能着急,都尽量按照谱子上的要求去做,并学会在慢速练习中规范自己的动作,一遍遍加以巩固,然后逐渐提高速度,直到每只手都能够正确无误、快速干净、流畅完整地按要求弹奏。当然,左右手的难度不一致,对于难度较大的一只手应该慢练的次数多一些。单手练熟后,就可以双手慢练一遍。
    三、是否要通篇慢练作品与掌握好与原速之间的关系
   (一)是否要通篇慢练作品
    人们常说慢练是解决技术难点最有效的一种途径,其实一首曲子真正困难点往往只在个别之处,如果练好了这几个个别之处,整首曲子也就基本上算成功了。所以,我们在练琴的过程中,要知道如何运用这个有效的途径,把慢练主要放在解决技术难点这一问题上是最高效、最节省时间的练习方法。如果从头到尾一遍又一遍地通篇慢练作品,也会出现弊端,导致不熟悉的地方继续不熟悉,已经练熟的地方还在上面浪费时间。这样一来,不仅浪费了孩子们许多练琴时间,还耽误了学生学习新曲子的时间,而且还因为长时间的慢练,孩子们会感到疲劳,厌倦,某些练习动作会由于注意力的减弱而受到歪曲。练习时间一长,就可能会带来很多严重的弊端。
但是,还要注意一点,除了刚才说的那种情况以外,有时也需要对作品进行通篇慢练,但那一定是在这首曲子已经完全练习熟练之后。所以一首曲子弹奏熟练以后,可以进行通篇慢练几遍,对曲子有意识化的巩固作用,既可对技术难点进行强化训练,又可以从作品中悟出更深一层的道理。很多大演奏家在音乐会的前后,都要慢练一遍曲子,进而追求更完美的效果。
    (二)掌握好与原速之间的关系
    慢练只是一种练琴很有效的方法,而不是练琴最后的目的和要求。如果一强调慢练,长时间一直进行慢速练习,就改变了原来曲子所具有的风格,是永远也弹不好钢琴的。所以,在练习中如果能够按照乐谱上的要求弹奏,除了速度之外,就要学会分阶段慢慢增加速度,每次加速的程度,应看在每次慢练时所掌握曲子的程度,慢慢的加速度,直至达到作品的原来速度。从这个方面来说,曲子原速演奏的基础是慢速练习。如果在曲子要求的速度中,弹得不够理想,这说明还是慢练的少,还需要大量的慢练,从而达到理想的演奏效果。
通过多遍的慢练后,进行原速演奏时还感觉不能很好的驾驭这首曲子时,这说明,这首曲子可能现在还不适合你,可以请老师再换一首曲子。
在学习钢琴的过程中,慢练是一直都存在的,它不是刚开始的一个阶段。学生首先要保证足够的练琴时间与清晰的头脑,按照我们的要求慢速练习,合理的运用以上所说的条件,达到很好的练琴效果,真正做到高效率、高科学的学习钢琴。
慢练可以说是弹好钢琴的一个捷径。现在孩子的课余时间本来就很少,再加上沉重的课下作业以及家长给报的种种辅导班,剩下的练琴时间少之又少。然而孩子们面临大作品的曲子就非常有压力。慢练可以解决很多练琴问题,还对解决技术难点有很大的帮助,是学琴者很好的一种练琴方法。慢练必须掌握科学的方法,明确练琴目的。在技术性课题学习中,慢练的作用与意义则显得更为重要。何时慢练?何处慢练?如何慢练?应有明确的理性指导并因人而异。
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