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所以，我们认为，人物速写就是在最短的时间内调动一切感官系统，用最简练的线条将客观世界的基本面貌描绘出来，同时也将创作主体内心的情感融入画中。
速写是一种写生与默写相结合的训练方法，同时也是一种独立的艺术形式。它一般使用单色工具，较合理地画出对象的基本比例、基本动态、基本特征。因此，在一定程度上，速写具有随机性、易操作性以及偶发性。因为它不受工具、材料、场地的限制，只需要一枝笔、一个小本子就可以随时随地、无拘无束的表现出个体的审美感受，将审美情绪无所顾忌地、尽情地传达出来。能够把即时感受到的生活记录下来，这种练习看似简单，实则蕴含丰富的、真实的生活情感。
但是，长期以来，由于习画者对人物素描错误的认识，导致一系列问题的出现。首先是兴趣问题。很多学生觉得人物速写就是每天对着模特儿描绘，没有成就感。学校也是通过让学生对着静态的模特进行描绘。久而久之，学生就会缺乏灵气、敏感度、创造力。因此，学生的兴趣问题是学生在绘画过程中常出现的问题。其次，是观察方法问题。在创作的过程中由于观察方法的不正确，整体观察和比较的缺乏，常常易造成形体结构或比例的不准确，因而使在人物速写时把握不准确。最后，是学生缺乏集中的练习。一般情况下，在画速写的时候，需要先进行一定的写生训练，这样在具备了一定的认识能力与表现基础之后，再进行动态速写和默写。但是学生缺乏集中的练习，就使得所学习到的内容无法转化为自己的东西。因此，反思速写的重要性，具有当下意义。
二、速写训练的作用
因为速写是在受一定限制的时间内完成对所选对象的再现。这就迫使学习者必须迅速地表现出瞬息万变的人物形象，必须深入地观察生活中人的运动规律，必须学会进行抽象思文，以强化记忆力。经过长期的训练，就能够使学习者摆脱被动性的镜像式传达，能够用简练的线条，主动性地把握事物的基本动态、表情、甚至是思想。它迫使我们能在最短的时间内对事物进行抽象的归纳，并发现事物的本质特征，从而能够对事物进行高度的抽象性的归纳概括。人类是地球的主宰者，是地球上最美丽、最丰富、最具个性的独立个体，也是最生动的个体。因而也是最具有技术含量的艺术表现对象。这就要求创作主体必须具有“至广大、守静笃、尽精微、极高明、道中庸”的精神状态与技术功力，方能够具备人物画创作的条件，而这种精神状态与技术功力，只有速写训练方能够实现。
速写训练的作用，具体体现在以下几个方面。
（一）培养艺术创作的感受力和创造力
创作最能体现绘画创作主体者的价值。因此，一个绘画者就要培养其创作意识，这样才能在广阔的生活中捕捉具有艺术感染力的瞬间。把自己转瞬即逝的对美的感受记录下来，这种记忆性速写就是最有效的记录手段，它不仅是一种绘画方式和手段，也是记录绘画者审美思想的载体,是一种艺术化了的真实。而这种艺术的真实，是艺术创作主体从生活真实提炼、加工、概括出来，通过艺术形象集中反映了一定的事物本质、规律的自然生活的真正面貌。是对生活真实的净化、深化和美化，是生活真实和创作主体审美意识相统一的产物。生活真实不不包含创作主体的主观思想，是客观存在的自然形态的东西，只是艺术的基础。艺术真实则必然包括创作主体对生活的感受，而且是正确的感受，是观念形态的内容，是生活真实的精华部分。依据生活真实创造艺术真实是对创作主体的最起码的也是最首要的要求。速写直面活生生的人，是面对生活的最前沿，是面对生活的第一手材料，是对生活真实面对面的艺术加工，所以，速写是艺术真实的保证。