摘 要：当前，中小学男生学习成绩不如女生这一现象正逐渐成为众多理论者和实践者的共识。在如今基础教育课程改革不断推进这一大背景下，人们讨论更多的是区域教育、城乡教育的不均衡。其实，就算在同一所学校，还存在着“教育性别公平”的问题。学校很少考虑男女生因为“性别差异”而带来的教育方式的不同，往往采用相同的教育方式对待不同生理和心理特性的男生、女生。对此，笔者通过对统计数据的统计分析和开展问卷调查、个别访谈等形式，全面分析小学语文科目学业成绩性别差异现状和形成原因，并从从男生的自身、学校、家庭等因素具体分析了问题产生的原因，在遵循男生身心发展规律的基础上提出改进对策，最大程度上实现“教育性别公平”。 65096

毕业论文关键词：性别差异，小学语文，学业成绩，调查研究

Abstract：At present, the disadvantage gradually schoolboys grades are more and more education theorists and practitioners attention. Under the elementary education curriculum reform to push now, "education is balanced", "education fairness" has become the home to people the value of the most important demands. However, under the seemingly fair education, the reality of the existence of the problem is understanding of "gender education fair" is not in place. School is very easy to ignore the "gender gap" between boys and girls, and choose the same education approach to different physiological and psychological characteristics of boys and girls. Language learning in the end how the boys up? Most of the teachers often will blame didn't work hard enough, naughty boy, review, such as form, fully understand to the current situation of the elementary school language result differences between boys and girls. From the boys of their own, school, family and social factors such as specific analysis of the causes of the problem, and in the male and female students raise on the basis of physical and mental development law, and to achieve the maximum "education gender justice". 

Key words：gender differences, the language of Chinese, academic performance, the investigation and study 

目   录

1  前言 4

2  研究方法 4

2.1  调查对象 4

2.2  调查工具 4

3  调查结果及分析 5

3.1  样本学校小学男女生语文成绩分析 5

3.2  小学语文科目学业成绩现状访谈调查 5

4  当前小学语文科目学业成绩性别差异的原因分析 6

4.1  身心因素影响小学男生语文成绩 6

4.2  学校因素影响小学男生语文成绩 8

4.3  家庭因素影响小学男生语文成绩 8

5  提升男生小学语文科目学业成绩的对策 9

5.1  遵循男生身心规律，培养良好的语文学习习惯 9

5.2  学校应转变育人观念，有的放矢进行“因性施教”10

5.3  提升家庭育人智慧，培育男孩读书意识11

结论 12

参考文献 13

致谢 14

附录 A:关于小学生语文学科学习的调查问卷  15 

附录 B:小学语文教师访谈提纲18

1  前言

 当前，中小学男生学习成绩方面的劣势正逐渐被越来越多的教育理论者和实践者所重视。在课程学习上，教师往往认为女孩擅长语言，男孩擅长数学和物理[1] 。世界经济合作与发展组织(OECD)运用国际学生评估计划(PISA)，针对全世界范围内15岁青少年的知识和技能进行了一项为期三年的研究。该评估计划主要衡量青少年对语文、数学和科学知识的掌握及运用能力。对包括美国、英国、加拿大、澳大利亚、德国、法国和日本在内的35个国家的研究结果显示，女孩在所有教育评分上都胜过男孩[2]。我国目前也存着比较严重的上述问题。尤其在小学教育阶段，语言教学是其一项重要内容。而在语文教学实践中，很多教师明显感觉到学生在语文学习中存在着显著的性别差异。论文网