2  研究方法

本研究采用文献研究、数据统计分析等方法，较为全面了解小学语文科目学业成绩性别差异现状；通过对前人研究成果的搜集查阅、分析总结，并采用问卷调查、访谈的形式，进一步探究小学男女生成绩差异的原因，并提出相应的对策。

2.1  调查对象

本问卷选取上海市浦东新区LF小学一年级到五年级学生进行调查。调查时间为2015年3月，共发放问卷604份，回收596份，回收率98.7%，有效问卷584份，有效率98.0%。  

    表1   被试对象基本情况

维度 项目 N 百分比

性别 男 299 0.512

女 285 0.488

性格 偏内向 114 0.233

偏外向 159 0.325

内外兼修 216 0.442

参加教育教学活动 经常 419 0.857

偶尔 70 0.143

是否做过学生干部 有 103 0.211

没有 386 0.779

2.2  调查工具

《关于小学生语文学科学习的调查问卷》是在参考了周小荣的《对小学男生语文学习的问卷调查》[3]基础上修改而成的。问卷分为两部分，共13个题目。第一部分共4道题，是为了了解调查对象的基本情况，探究学生性格、是否经常参加语文教学活动、是否做过学生干部等情况对不同性别学生语文成绩的影响。第二部分包括9道题，探究不同性别学生对语文学习的兴趣差异。

3  调查结果及分析文献综述

3.1  样本学校小学男女生语文成绩分析

笔者对样本学校15个班级一至五年级604名学生2014-2015学年第一学期语文期末成绩进行了分析，按照A档(90分-100分)、B档(75分-89.5分)、C档(60分-74.5分)、D档(0分-59.5分)的标准分为四档。详情见表2。

               表2   LF小学2014-2015学年第一学期语文期末成绩

从表2可以看出，以LF小学2014-2015学年第一学期语文期末成绩为样本，男生的语文成绩和女生的语文成绩存在明显的差异。排除试卷难度等方面因素，仅以试卷的绝对分数为考察依据，全校女生语文平均成绩是86.7分，男生的语文平均成绩是82.2分，两者差距明显。    

从语文成绩分档情况看，A档(85分-100分)有121人，其中男生35人，占A档总人数的29.1％，女生86人，占A档总人数的70.9％；B档(75分-89.5分)有354人，其中男生187人，占B档总人数的52.9％，女生167人，占B档总人数47.2％；C档(60分-74.5分)有95人，其中男生63人，占C档总人数的66.3％，女生32人，占C档总人数的33.7％；D档(0分-59.5分)有34人，其中男生24人，占D档总人数的70.6％，女生10人，占D档总人数的29.4％。源.自/优尔·论\文'网·www.youerw.com/

从表格中可以看出，学生成绩主要集中于B档，所占比例最高。而在总人数占优的情况下，男生A档人数仍然低于女生，在C、D两档的人数却明显高于女生。这表明，在语文的高分段，男生的人数远少于女生，而低分段的人数也却远远超过女生。综上所述，小学男生的语文科目成绩与女生差距较为严重。