共发放500份问卷，回收样本500份，回收率100%，问卷来源于全校7个专业的学生。问卷回收后，进行了问卷的筛选，对符合要求的500份问卷进行了数据录入和统计分析。

3。2  评价方法文献综述

3。2。1  频数分析法

频数又称“次数”。指变量值中代表某种特征的数（标志值）出现的次数。按分组依次排列的频数构成频数数列,用来说明各组标志值对全体标志值所起作用的强度。既可以用表的形式,也可以用图形的形式。基本统计分析往往从频数分析开始,通过频数分析能够了解变量取值的状况,对把握数据的分布特征是非常有用的。统计图和频数分布表是频数分析常见的两种形式种形式。本次调查研究分析主要采用频数分布表的形式[1]。

3。2。2  交叉频数分析

交叉分析法又称立体分析法,是在纵向分析法和横向分析法的基础上,从交叉、立体的角度出发,由浅入深、由低级到高级的一种分析方法。这种方法虽然复杂,但它弥补了“各自为政”分析方法所带来的偏差。交叉频数分析能够通过分析多个变量不同取值下的分布,掌握多变量的联合分布特征,进而分析变量之间的相互影响和关系。交叉列联表是交叉频数分析最常见的形式。

4  分析过程

4。1  压力来源

表1

压力来源的频数分析表

Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent

Valid 学习 302 60。4 60。4 60。4

经济 67 13。4 13。4 73。8

人际交往 76 15。2 15。2 89。0

恋爱 12 2。4 2。4 91。4

求职就业 43 8。6 8。6 100。0

Total 500 100。0 100。0

由表1可知，60。4%的学生压力来源于学习，15。2%的学生压力来源于人际交往，13。4%的学生压力来源于经济，8。6%的学生压力来源于求职就业，2。4%的学生压力来源于恋爱。从此可以看出，绝大部分的学生在学习上的压力还是比较大的。学业压力是作为学生永远需要面对的主题，因就业压力而造成新的学业压力也逐渐增大，大学生为了适应社会需求，把自己变成全能型人才，这就需要学习很多功课，去拿到各种证书来应对就业。

4。2  对待压力的心态

表2

心态的频数分析表

Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent

Valid 自信乐观 231 46。2 46。2 46。2

随遇而安 206