1 国外研究现状

1988年，美国Key Curriculum Press公司开始开发了几何画板。1989年，美国基本课程出版社出版了米歇尔。塞拉《Geometric》教学软件，这款软件推动了数学改革的浪潮。之后的几年，基本课程出版社又陆续出版发行了几何画板的新版软件。随着科技的不断发展，后来发行的版本的功能更加强大，整体也更趋于完善。几何画板成为了广受欢迎的教学软件，充当着教师的教学工具、学生的学习平台的角色。88180

几何画板还为特殊儿童的教育出了一份力。日本特殊教育专家山口熏和金子健认为，几何画板的动态性和具体性对教育特殊儿童有极好的效果，能够提高学习动机，降低学习难度，并实现一定程度的个别教学。

此外，国外学者诸多学者，比如Alfinio Flores[5][6]，Nordin，Kaino，Phonguttha，Renuwat等人，还研究了数学教师使用几何画板的能力、几何画板的功能和优越性、几何画板与其他数学软件的对比、几何画板的学科应用范围、新旧教学方法对比、几何画板和数学学科的整合等问题[7] 。论文网

2 国内研究现状

1995年，英文版的几何画板引进中国。1996年，美国Key Curriculum Press公司授权人民教育出版社在中国发行中文版的几何画板。

到目前为止，已经有不少的学者和教师在这方面进行了介绍和推广。陶维林的《几何画板实用范例教程》[8]和刘胜利的《几何画板课件制作教程》[9]，对广大教师学习几何画板有着指导性的作用。

此外，胡华春[10]、付旨松[11]、史月杰[12]、罗朝阳[13]、李庆锁[14]、苏强[15]等学者还对几何画板的诸多方面进行了研究，比如：几何画板在初中高中的应用、几何画板的优势与不足、几何画板的应用情况和问题、探索定值问题和轨迹追踪、几何画板在函数方面的运用、几何画板教学现状分析与教学模式探讨等。

3 几何画板在教学中的运用的发展趋势

几何画板作为一种信息化的数学软件，有着独特的优势和广阔的前景。有了几何画板的助力，能够促进教师的综合能力的提高、学生学习兴趣的激发、教学和谐氛围的构建。学生能够在教师的指导下，用几何画板去发现、探索、总结、验证几何规律，真正喜爱学习、研究知识[16] 。

几何画板将在数学、科学等学科大放光彩，在概念引入、定理理解和证明、图形绘制和变化、变式练习等各个方面发挥作用。而几何画板的使用与发展也将推进现代信息技术与课程教学的整合，逐步实现教学现代化，将传统的教学模式逐渐向计算机辅助教学模式靠拢。

但是与此同时，几何画板也会面临诸多挑战。为了更好地辅助教学工作，几何画板仍需要不断地改进优化、精益求精，并与现有的教育观念、教学方式进行磨合，寻找教学契合点，满足教学的需要、使用的时机、使用的模式、现行的升学考试制度。