全程健康教育模式在糖尿病护理管理中

摘要:目的:研究糖尿病管理中应用全程化健康教育模式的临床意义。方法:选取66例我院于近一年期间收治的糖尿病患者,将66例患者平均分为对照组和研究组,将传统教育模式应用于对照组,将全程教育模式应用于研究组,观察2组干预效果。结果:6个月教育后,研究论文网组的治疗依从性评分。疾病知识了解评分均明显高于对照组,且空腹血糖水平较入院时明显要低,且明显低于6个月后对照组患者的空腹血糖(P<0。05),具有统计意义,且不良反应较对照组要少(P<0。05),具有统计意义。结论:糖尿病管理中应用全程化健康教育方式能有效控制血糖,使患者的治疗依从性提高,有利于控制和预防进糖尿病并发症,值得推广。

糖尿病是一种常见慢性终身性疾病,若血糖得不到有效控制,则可造成患者全身多系统及器官的损伤,严重影响患者生活质量。研究指出,糖尿病管理能控制病情进一步恶化,可提高预后[1]。糖尿病管理的基础是健康教育,对患者进行健康教育,能有效缓解患者症状,控制血糖,提高患者生活质量。本文研究糖尿病管理中应用全程化健康教育模式的临床意义,对66例患者进行研究,具体见以下报道:

1。资料与方法

1。1一般资料

选取66例我院于近一年期间收治的糖尿病患者,患者均符合糖尿病的诊断标准,排除有严重并发症。精神障碍或沟通困难。神志不清。病情危重等患者。将66例患者平均分为对照组和研究组,在研究组中,女性15例,男性18例,年龄为26-78岁,人均年龄为(56。3±8。3)岁,病程1-20年,平均为(10。3±5。2)年,在对照组中,女性14例,男性19例,年龄为28-79岁。人均年龄为(57。6±9。1)岁。2组糖尿病患者在年龄。病程。性别上大致相同(P>0。05),具有可比性。

1。2方法

将传统教育模式应用于对照组,将全程健康教育模式应用于研究组,具体为:1)建立健康教育小组。经医院批准,建立由科室主任。主任医师。责任护士组成健康教育小组。科室主任负责协调部门间的关系,统筹管理教育事物;主治医师负责组织教育活动,指导教育事物。专科护士负责对患者实施护理。2)制定健康教育路径。患者在入院后评估患者病情,以问卷形式着重了解患者的生活。饮食。自我保健知识等,结合不同阶段存在的健康问题制定个性化的教育路径。3)健康教育路径的实施。健康教育路径的实施可分为院内或院外教育。院内教育包括在院系统教育。出院注意事项。院外教育采取电话随访与门诊随访结合的方式。4)健康教育的方式:a。集体讲座。通过投影。幻灯片等形将系统的健康知识向患者讲解,每周1次,每次授课时间为1h。b。床边一对一“教育。利用给患者护理的机会随时教育,讲解监测血糖。均衡饮食的必要性。c。在大厅或病房走廊设置健康专栏。d。出院指导。发放健康教育处方,告知患者复诊的时间,于门诊部设立咨询电话,方便患者咨询等。5)健康教育内容。a。疾病相关知识教育,如糖尿病的病因。危险因素。症状。并发症。诊疗原则等。b。心里指导。向患者讲解健康。乐观的心态对疾病治疗的积极影响,介绍治疗成功的患者。c。饮食指导。告知患者应均衡饮食,限制热量,向患者讲解合理饮食是治疗糖尿病的基础。d。有效运动。向患者讲解有效运动对糖尿病治疗的积极作用,提高运动积极性。e。血糖监测。告知患者定期监测血糖的重要性,并教授患者及家属血糖监测的方法,使其熟练掌握。f。讲解药物治疗的注意事项,并告知患者坚持遵医嘱治疗的重要性。g。预防低血糖。h。自我管理。讲解自我监测尿糖。血糖。体重的重要性。

1。3观察项目

观察在6个月健康教育后,2组患者的治疗依从性。糖尿病健康知识了解情况。并发症发生情况(低血糖。慢性并发症等)以及空腹血糖情况。糖尿病知识知晓情况采用问卷的方式,内容包括糖尿病病因。并发症预防及自我监测等23个,总分为23分。依从性测评同样采取问卷调查方式,内容包括是否均衡饮食。适当运动等20项,总分20,得分越高依从性越高。空腹血糖的正常范围为3。96-6。1mmol/L[2]。

1。4数据处理方法

采用SPASS17。0对数据进行处理,以P<0。05时,具有统计意义,以(X±s)表示计量资料,以百分比表示计数资料,组间比较分别采用t和X2。

2。结果

2。16个月教育后,2组患者的治疗依从性。空腹血糖及糖尿病知识了解情况比较

6个月教育后,研究组的治疗依从性评分。知识了解评分均明显高于对照组,且空腹血糖水平有明显降低,恢复至正常范围内,且较对照组要低(P<0。05),具有统计意义。见表1

表12组患者治疗前后的空腹血糖。糖尿病知晓评分及依从性比较

2。22组治疗期间并发症比较

研究组治疗期间,有2例发生低血糖急慢性并发症,对照组有8例发生并发症,研究组并发症发生率为6。1百分号明显低于对照组24。2百分号,P<0。05,具有统计意义。

3。结论

糖尿病是一种慢性内分泌系统疾病,病情反复,若不能有效控制血糖,则可能对患者的血管。肾。眼等器官形成损害,严重影响患者生活质量。因此,在早期对糖尿病进行预防和治疗是十分重要的。有研究指出,糖尿病健康教育是一种和药物。饮食治疗一样不可缺少的部分,它可对糖尿病的多项危险因素进行预防和控制,使患者了解疾病的相关知识,了解不良生活方式是血糖控制不佳的主要原因,让患者自觉采纳健康的生活方式,提高自我监管能力,进而有效控制血糖。传统教育模式没有明确的护理目标,针对性不强,因此很难达到全面而系统。而全程健康教育模式是为每位患者制定个体化方案,教育具有阶段性,从院内延伸至院外,采取多种形式进行健康宣传,具有系统。全面。针对性的特点,能使患者明白定期监测血糖的重要性,帮助患者克服因长期服药治疗而产生的倦怠情绪,提高自我监管能力,使血糖得到有效控制。本文中将全程化健康教育模式应用于研究组,并和对照组比较,结果显示,6个月教育后,研究组的治疗依从性评分。知识了解评分均明显高于对照组,且空腹血糖水平有明显降低,且较对照组要低(P<0。05),具有统计意义,且不良反应较对照组要少(P<0。05),具有统计意义。

综上所述,糖尿病管理中应用全程化健康教育方式能有效控制血糖,使患者的治疗依从性提高,有利于预防进可控制糖尿病并发症,值得推广。

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