(一) 案主基本情况介绍 - 8 -
(二) 案主的内外部困境分析 ... - 9 -
1. 自身层面的障碍. - 9 -
(1) 自我认知障碍 - 9 -
(2) 言语沟通障碍 - 9 -
(3) 行为障碍 . - 9 -
(4) 社会交际障碍 .. - 10 -
2. 家庭层面的困境... - 10 -
(1) 家庭经济负担重.. - 10 -
(2) 家长精神压力大.. - 10 -
(3) 家庭结构失衡 .. - 10 -
3. 政府政策支持弱... - 11 -
4. 社会支持体系不完善.. - 11 -
四、 小组方法介入——为“星星的孩子”点亮心灯 - 12 - (一) 介入方案. - 12 -
(二) 具体介入方法 ... - 13 -
1. 小组游戏疗法介入 .. - 13 -
2. 小组音乐疗法介入 .. - 13 -
(三) 小组活动的介入过程.. - 13 -
1. 第一次小组活动... - 13 -
2. 第二次小组活动... - 14 -
3. 第三次小组活动... - 14 -
4. 第四次小组活动... - 15 -
(四) 介入效果评估及反思.. - 15 -
1. 小组介入的成效... - 15 -
(1) 认知能力改善 .. - 15 -
(2) 合作意识和规则意识明确 ... - 15 -
(3) 肢体协调性增强.. - 16 -
2. 介入过程中发现的问题. - 16 -
(1) 特教老师专业性不佳 - 16 -
(2) 家长配合度低 .. - 16 -
3. 改进建议. - 16 -
(1) 特教老师层面 .. - 16 -
(2) 家长层面 ... - 17 -
五、 结论与建议... - 18 -
(一) 结论.. - 18 - 1. 介入前需要和自闭儿童建立良好的关系. - 18 -
2. 小组介入对自闭症儿童的康复是有效的. - 18 - (二) 建议.. - 19 - 1. 加大自闭症儿童的福利投入，完善社会支持体系 .. - 19 -
2. 大力宣传关于自闭症的知识，提升公众对自闭症的认识程度 ... - 19 -
3. 从自闭症家庭的中层系统入手，建立健全系统的社会支持网络... - 19 -
4. 加强一线社工的培训，提升专业性.. - 20 -
5. 探索整合不同行业资源的服务模式.. - 20 -
致谢 - 21 -
参考文献 ... - 22 -
一、绪论
(一) 研究背景
儿童自闭症是一种亚型广泛性发育障碍，是由于神经系统失调所致，自闭症通常起病 于 3 岁之前，且男性发病率大于女性，大约是 4-5∶1 的男女比例，不正常的言语沟通能力、社会交往能力和兴趣行为模式为其病症的主要表现[1]。大二的时候，我在一家自闭症儿童特教机构进行了短期实习，在这段经历之前，我对自闭症仅是有所耳闻，并不了解。 参与特教老师对自闭症儿童的康复干预时，我仔细观察特教老师干预过程，发现干预之后 自闭症儿童在情绪控制、沟通交流、行为等方面确实有较为明显的改善，但同时我也发现 特教老师在干预过程中面临着许多来自内外部的困境。这段实习经历虽然短暂，却使我对 自闭症儿童这一特殊群体产生了浓厚的兴趣，因此我广泛查阅了当前我国大陆关于自闭 症儿童研究的相关文献资料，并结合自己的实习经历，从以下三个方面交待本文的研究背 景。 自闭症儿童的社会工作介入研究(2):http://www.youerw.com/yixue/lunwen_205024.html