4、波恩的交流分析理论
波恩认为社会交往就是相互影响的过程。该理论是以精神分析为基础的心理治疗的理论和方法。通过交流分析理论可以帮助大学新生了解与别人的交往的本质，意识到与人交往的重要性，更愿意与其他同学、老师进行交流，建立更加成熟的人际关系。交流分析理论强调人与人之间的沟通，因此非常适用于团体社会工作，尤其是治疗模式和发展模式的团体。大学新生适应团体活动为成员提供了一个互动的平台，鼓励新生尝试与人沟通，改变他们现状，帮助他们更好适应新的生活环境，开始新的生活 。
5、优势视角理论
该理论贯穿社会工作实务的第一原则即：个人有学习、成长和改变的潜能。个人有能力去学习、成长和改变，焦点在于优点而不是问题。此模式肯定每个人都具有优势，对于存在某些问题的案主而言，这种情况只是暂时的，阳光隐藏于乌云背后。每个人或多或少都有才能，这些能力可能已被表现，也可能未被挖掘。大学新生适应小组中，工作者要挖掘成员的潜能，鼓励其展现自己，运用成员的优点和自身资源帮助他们解决入学适应中遇到的问题 。
（二）研究方法
1、文献分析法
在团体社会工作方案的设计和实施以前，通过查阅相关的文献资料,对国内外研究现状进行评述总结,对相关理论、相关概念进行透彻的理解，为之后的实务研究奠定了较强的理论知识基础。
2、个案访谈法
团体社会工作前期调查阶段,通过对对象进行非正式访谈,了解目前大学新生适应性的困难现状,同时知悉介入有关问题的手段与方式等,并将个案访谈贯穿于团体社会工作实施的活动过程与活动评估方面,以不断提升团体社会工作的方案效果。
3、问卷调查法
团体社会工作效果分析方面,比较问卷的得分情况，选择性地制作相关问题,以了解对象适应性方面的具体问题所在,进一步完善分析的结果,提高其完整性与科学性。
4、参与式观察
在整个团体社会工作过程中，研究者和工作人员全程参加,通过相关活动进行隐蔽性、长期性的观察研究。这个过程中，长期观察的分析结果，用来不断完善活动内容,改善活动形式,从而达到团体社会工作的最佳效果。
（三）研究对象
在上海应用技术学院的人文学院和机械学院，各选取两个班级，以班级为单位交叉组成实验组和对照组。具体介绍见表1。
                            表1 研究对象
    男生（人）    女生（人）    总人数（人）
实验组    37    32    69
对照组    36    33    69
总人数（人）    73    65    138

（四）研究工具
本次测量采用《中国大学生适应量表》，该量表是方晓义等在国家教育部的支持下编制的。全国26个省、自治区，四个直辖市对54000名大学生进行抽样测查并制订量表的常模。新的测评标准强调“本土化”，适合于我国文化与历史背景,该量表尝试从适应的角度来评估个体心理健康所达到的水平 。
按班级进行集体测试，严格按《中国大学生适应量表》的规程进行操作，统一指导语，对138名上海应用技术学院本科新生实施问卷调查。本量表由7个分量表构成，分别是人际关系、学习适应、校园生活适应、择业适应、情绪适应、自我适应和满意度，整个量表共有60个项目，全面描述了大学生在校生活的各个方面的适应状况，而且60个项目都采用自陈作答形式，每个自陈式语句后面有5个选项，分别为:1=不同意，2=不太同意，3=不确定，4=二比较同意，5=二同意。量表要求学生对语句所表达的意思表明自己的赞成程度，并选择适合自己态度的一个答案。该量表具有较好的信度、效度指标，符合心理测量学要求，可以用来较准确、有效的评估大学新生在一段时间内的心理适应状况，本量表简单易测,适合中国所有高校在校学生使用 。 团体社会工作对大学新生适应性影响研究(4):http://www.youerw.com/guanli/lunwen_6645.html