浅谈小学班主任如何做好问题家庭“的问题学生的转化工作

中图分类号:G78文献标识码:A文章编号:1003-9082(2017)03-0180-01

随着现代社会环境下家庭对婚姻观念的转变,农村外出务工的人员的增多,及交通事故的频繁,学生群体中有着家庭变故经历或留守的越来论文网越多。而环境塑造人,生活在缺失父母教育的学生在性格。思想。心理和价值观念上往往表现异常,导致学生的学习生活和个人发展出现障碍和危机。对教师的教育教学工作和班级管理也造成了一定的困难。

在素质教育的今天,为贯彻面向全体“和全面发展“,体现教育的公平和公正;为了全面落实素质教育,全面贯彻党的教育方针,把每个学生都培养为社会主义合格的建设者和接班人。教师就必须以高尚的职业道德,重视问题学生的转化工作,让班级内学生保持一个安全。稳定的学习的环境。我在运用一些普遍的方法之外,还积累了一些经验和做法,和同行们分享。

一。分析问题家庭学生的特点

人之初,性本善。每一个学生并不是天生的问题学生“,都有他形成的原因。问题家庭产生的“问题孩子,因父母在孩子的成长过程中的缺失,缺少父母的关爱,平时多部分跟随家中老人生活,老人平时又很少与孩子沟通,这样,学生生活在自己的狭小的空间中,心里有阴影,不愿与人交流,造成这种学生的脾气。性格。兴趣爱好。理想追求发生变化,心思沉重。表现忧郁;学习目标不明确,学习缺少主动性,造成学习基础差,甚至对学习丧失信心。有的学生养成了自由散漫的坏习惯,不愿受学校纪律。规章的约束,不服从班主任和科任教师的管理,影响课堂纪律。

二。问题家庭学生转化的对策

1。维护学生的自尊心

日本教育家铃木真一曾说:任何一个孩子都可以培养,但能力的大小与教育的方法有关,不管谁都可以培养自己的能力,但其能力的大小则与自己的努力的正确与否有关。“而孩子的教育只有在孩子较具可塑性和相互信赖的基础上才能做到,如果不能照顾孩子的面子,所有的有效教育只是空谈。

作为班主任,想赢得这些学生的认可和尊重,首先要尊重学生。中国人讲面子,大人重视自己的面子,即使再小的学生也有他自己的面子。特别是这些问题学生“他们更怕别人揭他们的疮疤,尤其是在他生活和学习的圈子里,如果他的尊严被伤害,他的耻辱感会比大人还厉害。教师如果伤害了学生的自尊,哪怕是无意识的,也有可能对学生造成极大的心理压力,使其滋生自卑感,并产生对老师的排斥与不信任。

所以无论这些学生在学校做出了什么不合规矩的事情,班主任都不要急于批评他们。可以采用暂停法“,先让他们冷静一下,反思自己的行为,也给自己平静一下心情的时间,让自己用恰当的?Z言和行为去处理他们之间的事情。更不能听班干部的一面之词。对于有家庭问题的学生,他们本身已经很无奈了,所以老师在这些学生面前,更应该谨言慎行,不要给孩子二次伤害。如果教师再次对他们造成了自尊心的伤害,他们会丧失积极向上和奋发图强的意志和勇气,很可能会自暴自弃,甚至心理走上阴暗面,做出更逆反。极端的行为,将来会成为社会的不安定分子。因此,班主任一定要学会尊重孩子的人格,尊重孩子的自尊心。

2。用公平。公正的心对待每一个孩子

问题家庭的孩子,往往都有自卑心理,在班级中,也会很孤僻。他们在家庭中得不到父母的关怀,在老师面前也会表现的唯唯诺诺。但他们也渴望得到老师的关注,想在老师心目中争得一席之位。但他们的心理又特别敏感。所以,班主任平时要严格要求自己的行为,对待他们要一视同仁,公正无私,不要厚此薄彼。教师公平。公正的对待学生,让学生认识到他们到学校里来,都是平等的,没有高低贵贱之分,他们的任务都是来学习的,就会激发起他们的学习信心和兴趣。同时,也会缩短师生之间的距离,当老师再次和他们沟通时,他们会从心理上接受,并会更加尊重老师,愿意和老师亲近,不会对老师有敬而远之“的感觉,学习积极性也会提高。

3。善用体态语言,感化问题学生“

问题家庭的孩子“身体上缺少父母的怀抱,心灵上缺少父母的沟通。这也是造成他们孤单。忧郁的原因。

班主任要发挥教师的师爱,弥补家庭的缺失。用师爱让他们感受到老师对他们的关心和理解,教师的言传身教,给学生潜移默化的影响。教师除了用语言对学生进行教育外,也应该用表情。目光。姿态等非语言行为来影响学生。恰当地运用非语言行为,可以补充。加强,甚至代替语言行为,收到极好的教育效果。教师虽然要有自己的师道尊严,但为了拉近和学生的距离,让他们愿意接近,愿意走近老师,就要放下一副严厉的表情,露出愉快的神情,让学生愿意向你打开心扉。教师除了运用表情语言暗示外,还要借以动作语言,更容易使学生感受到教师对他的爱,让他的行动更加积极化。比如:摸摸头,拍拍肩膀,弯下身体或者蹲下来和他们交谈。这些方式对于问题学生尤其重要。这样做,会弥补他们在家庭中缺少的父母的爱抚,特别是缺少母爱的孩子,他们更希望得到女教师的爱抚,以弥补失却的母爱。能够感受到老师对他的爱和关怀,让他觉得他虽然缺少了母爱,但有像妈妈一样的老师关心着他,他们也会能够自觉地进步。

4。帮助孩子树立正确的学习目标

这些问题学生,由于缺少良好的家庭教育,所以孩子学习目标不明确。学习观念不强。班主任要经常和他们沟通,了解他们的思想,帮助他们端正学习态度,树立正确的学习目标。

5。家。校。社会联合

教师要转化问题学生,还必须争取家长或监护人的支持。学生在学校的时间是有限的,要想让问题学生“快速转化,必须家校两头抓。班主任还要了解这些家庭的实际困难,特别是经济上的,能联系社会或社区解决的就帮他们解决,解除他们的后顾之忧。

总之,对于班级中的问题家庭学生“的转化不是一日之功,是一个复杂而又艰巨的系统性的工作过程。需要每位教师的关心和耐心,学校。家庭和社会的高度重视,共同参与,通力合作。全社会都要来关心他们,让他们和其他学生一样健康成长,将来走上社会,成为社会的有用之才。因此,作为班主任必须针及时发现问题,针对问题,采取切实有效的方式方法去解决问题。只有这样,才能更好地对症下药,转化好问题学生,教育好每一位学生,肩负起社会所赋予的责任。

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