浅谈小学语文生本自主学习习惯的培养

随着教育改革的深入,生本教育使学生获得了学习动力,变要我学“为我要学“,从而对自主学习惯的培养更为重要。良好的学习习惯是一种意识的高度自觉,就语文而言,它可以不断提高学生的语文知识水平。怎样训练学生养成自主学习惯呢?我们从广州天河区骏景小学学习生论文网本教育,一切以学生为本,让学生充分先学,人人胸有成竹,有备而来,让学生在课堂上有话说。这次培训,给我们指明了方向,如何培养学生自主学习的能力得到了答案。

现代教育理念认为:教“只是实现学“的一种服务手段,学生的学“才是教学的出发点和归宿,因而主张先做后学“先学后教“以学定教“的自学方法,最后实现不教而教“的目标。生本课堂的教学强调把教转变为学,把老师执着于教转变为不见自我,永远站在孩子的一边,为学生搭建成长的舞台。这就是先生长后结果的道理。这样一来,看似浪费时间,实则赢得了生长的时间,花儿怎能不灿烂?

一。凭借语文课文优势注重指导学习方法

根据部分学生习惯于死记硬背,缺乏科学学习方法这一情况,我凭借具体课文的优势,指导学生掌握生本课堂学习的五种方法:

1。读查法“就是结合课文,让学生在学习实际中学会运用工具书理解难懂的字词。

2。读问法“就是通过读书和思考提出问题,再让学生讨论,解决问题,然后再归纳总结课文内容,掌握阅读方法,引导学生在自学中自问自答,在课文中做批注。

3。读悟法“就是让学生学会阅读时,逐句逐段体会。吸收,做到读中有悟,悟中有得。

4。读用法“就是通过读悟出道理,然后加以运用,同时拓宽学生阅读面。

结合主题读写中的对对读,也就是和课文同一类型的文章进行阅读自己喜欢的片段并做批注,联系生活实际谈体会,并由此想到了(一句名言。一首歌。一句古诗等等),锻炼学生的口语表达能力。

二。按总―分―总“原则指导学生学习课文的步骤

学习一篇课文,一般可分为以下几步:

1。课前先学,初读课文。从总体上了解课文内容和脉络层次。在课堂上小组进行交流,然后四人小组汇报,拉动下面学生进行交流,评价。

2。精读深究。顺着作者的思路抓住重要的词句,阅读思考披文入情,理解思想内容。

3。统读总观,把握重点关键,抓住精彩篇章。自己喜欢的片段做批注。品味。吸收。运用。我在教学窃读记时,根据上述三个步骤进行,教完这课后又引导学生进行读书交流会。苏霍姆林斯基说:会不会阅读,决定着一个人的智力发展。“这样学生在自学实践中,逐步地学会了按照合理的步骤进行学习,提高了学习效率。

三。善于读书动笔,注重培养学生良好的阅读习惯

教学要取得好的效果,必须训练学生养成良好的学习习惯,即选择适当的课文,指导学生写读书笔记,并引导他们在课外阅读中养成自觉做摘录笔记,查字典。词典,这样有助于培养学生独立完成认字。写字。理解词义的能力,阅读。欣赏的习惯,有助于培养学生独立分析问题,解决问题的能力;对学生读书笔记的情况,我经常检查,并定期组织交流,这样不仅提高了阅读效果,而且激发了学生的学习兴趣,学生既学到了学习方法,又培养了良好的学习习惯,提高了自学的能力。

当然,良好的生本自学习惯的养成并非易事,教师要从关心。尊重。热爱学生着手,严格要求,树立学生的信心,使他们在学习进步中养成生本自学习惯,生命靠自己长大,生本教育倡导的是:教学的本质就是让学生先自己学的习惯。这其实是教育的回归,回归天性,回归人生。

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