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新課改背景下的小學美术高效課堂探微【2219字】

时间:2023-04-07 16:15来源:毕业论文
新課改背景下的小學美术高效課堂探微【2219字】

新课改背景下的小学美术高效课堂探微

一。精心设计导语,调动学习主动性

常言说良好的开端是成功的一半“。一堂课上得是否成功,


新课改背景下的小学美术高效课堂探微

一。精心设计导语,调动学习主动性

常言说良好的开端是成功的一半“。一堂课上得是否成功,导入新课效果如何是关键。美术教学与其他学科的教学一样,导入新课也是教学的首要环节,好的导入方法有着其他环节不可替代的积极意义,主要表现在有利于增强学论文网生的求知欲,进而有效地调动学生学习的主动性和积极性。所以美术课的导入设计是必不可少的重要一环。

例如:美术课本中美丽的花边“一课,上课的时候我展示了许多美丽的花边剪纸作品,当学生对这些剪纸作品惊讶不已的时候,我问道:同学们想不想剪出这么美丽的花边来?那我们就试试吧。“学生们兴致勃勃的开始剪起来,结果一些学生都没有成功。他们剪出的是单个的图案。到底是哪个环节出错了呢?我们一起看看书吧,从书中找找答案。“结果学生了解到剪连续不断的花边的基本方法。经过学生自己纠错而获得的知识,比从旁人处学来的知识印象更深。孩子们从失败中学到东西,可以更好的记住。

二。运用教材,尝试学法,让学生乐学“

乐学“的目的就是让学生在学习中体验成功的快乐和学习的乐趣。因此,对教师的精神面貌。情绪状态。语言逻辑。知识修养等都有较高的要求。为了保证教师的快乐情绪直接影响和带动学生的学习情感,教师就必须把握好教学设计的广度和深度。运用尝试教学法可以避免简单化和随意性。

例如:在教学巧巧手“时,注重学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,通过学生自主搜集和观察,分析与探讨交流引导学生发现美。感悟美。教师先布置学生在课前收集大小形状各异的树叶,洗净。压平。晒干。教学时先让学生欣赏几幅树叶贴画,让学生感受不同技巧的美,从而激发学习的乐趣。接着教师边讲边示范一幅树叶贴画,示范时注意启发学生不同大小。不同形状的树叶经过拼。剪。贴等多种制作方法可以产生不同的剪贴效果。在师生互动过程中通过师生共同动手操作,摆一?[。折一折。粘一粘。贴一贴等操作训练使学生认识点。线。面的造型特点。同时教师精心创设轻松愉悦的教学情景,让学生自己尝试构思可以增加手工制作的快乐动机,鼓励他们自我创新,培养学生的发散思维和创造美的能力,提高学生观察力。表现力及对身边事物的创新再造能力。

手工制作让学生懂得许多生活中的废弃材料,经过加工都可以塑造出新的别具一格的艺术品。尝试学习使学生找到学习的乐趣,获得了自信,为今后的主动探究知识做好了技能和心理上的准备。

三。利用多媒体教学开阔视野,扩大学生知识整合力

建构主义认为:学生不是空着脑袋走进课堂的,他们在日常生活中和以往的学习中已经形成了有关的知识经验。所以教学不能无视学生的这些经验,要根据各种教学资源,进行重新组合和构建。现代教育技术可以使资源信息化。开放化,教学资源更加丰富,不同时空。学科的知识都可以迅速被搜索到。

例如,在学习精美的邮票“一课之前,我要求学生上网查阅与邮票有关的知识。图片等资源,学生通过网络欣赏了大量精美的中外邮票,了解了邮票的种类。表现内容和特点以及创作方法等,进一步扩大了视野,培养了兴趣,启发了创新性思维,完善了自己的知识结构,充分提高了学生收集信息。处理信息的能力,然后的课堂小组合作,互相学习相关知识,资源共享,更使学生的视野扩大,知识得到有效的整合。

四。学生动手能力。观察能力。创造能力以及想象能力的培养

在培养观察能力时,老师可以适当降低要求,并针对不同物体进行练习。观察,比如要求学生进行一组水果写生,让学生画出色彩不同。形状不同的苹果。桃子。香蕉以及雪梨等水果,老师需要在旁边对学生的注意力进行调动,教导他们有层次。有步骤地进行观察,并让学生说出明暗。颜色。结构等一些绘画因素规律,从而提升学生的事物敏锐感。在培养创造能力和想象能力时,可以采取形象记忆培养的默写方式。在培养动手能力时,可以采取手工粘贴画方法,因为手工粘贴画是一种既可以训练学生动脑能力,也可以训练学生动手能力的方法,并且它结合了粘贴。剪。画,对学生的全部注意力都进行充分调动,从而在期望成功。注意力。自信心以及好奇心中有效地训练了学生的心理品质。

五。公正。合理地评价学生作品

评价是一个非常重要的环节。我把评价作品看成是一个提高孩子审美能力的过程,让孩子们人人参与,积极发表看法。

每次画完画,我就把全班学生的作品一一张贴出来,一个不落地展现在全班学生面前,让孩子们互相审视。交流。有时我还让孩子们到前面向大家介绍自己是怎样想的,怎样画的。有的孩子就像讲故事一样述说自己有趣的构思。然后让孩子们七嘴八舌地评论。我从来不给他们的作品打分,不造成恐惧心理。

但我经常引导他们去比较,并经常拿名画家的画。中外小朋友的画让他们欣赏。让孩子们自己去发现。辨别,从中悟出道理。孩子们自己心里明白,谁的画颜色搭配得最好,谁的画构图有主有次,谁的画画得更有趣,自己的画有哪些不足,一旦他们发现了,自己就会改正。通过大家品评,孩子们的自信。自强。自爱心逐步在增长。当听到同伴们表扬。老师赞同他们的画时,他们觉得自己的努力没白费,他们今后的创造力会更强,更有动力。

总之,新课改背景下的小学美术教学有别于传统的美术教学,学生的个体差异性也比较大,因此,在教学中,教师要不断探索最能让小学生接受的教学方式,使自己的课堂生动起来;同时教师又需要针对学生的问题积极总结。不断创新美术教学方法,尽最大可能性构建充满活力的课堂,使得美术课堂教学的有效性显著地提高。

新课改背景下的小学美术高效课堂探微

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