关于初中化学教育中渗透绿色化学理念的分析

绿色化学在教学中是一种不会对环境造成污染以及破坏的新型化学,将实验作为绿色化学的重要基础,以此降低其化学实验带来的污染。其绿色化学具有较强的环保性,故在教学中得到了教育的认可与推广,以实现持续性的发展战略。因而,有必要将绿色化学的新理念渗透论文网至初中教育之中,令学生掌握化学基本原理与规律,在不断学习之中促进学生在此之上形成新的观念,进而保护当代生存环境。

一。将绿色化学的理念渗透至初中化学教育中重要意义

在不断贯彻绿色化学的新教育观念下,化学教学逐渐减少了对人体及环境健康的侵害与威胁,以崭新的方式推动着化学教学的发展,是目前化学向绿色方向发展的需求。该理念和教学向结合,已经成为当前教育发展的主流,强化着学生保护自然生态环境的观念,成为培养新的人才所需。同时,也是化学教学进行改革的必经之路,推进社会。环境向和谐方向发展,此观念的渗透转变了化学的教学整体思路,有利于学生更加全面性的发展。

二。研究渗透绿色化学重要教学理念的可行措施

(一)通过实验进行渗透

传统化学教学中的实验需运用很多化学仪器或材料,教育部在多次倡导绿色化学的观念下,要尽量缩减实验环节以及产生的污染物。因而,教师应该在实验之中引导其学生依照实验规则去操作,且认真处理化学实验中的废弃物,以免对环境造成不可修复的污染。待实验完毕之后,还应指导其学生如何清洗实验相关器材,且将其放回器材的原处,这样有利于培养学生形成较好的实验习惯。例如:做S的燃烧实验,硫可在纯O2中燃烧且生成有毒的SO2气体,故应该规范控制S参与实验的量,还需在O2瓶中注入碱性溶液去吸收该气体。该该环节就U渗透了绿色化学新理念。

(二)通过开展绿色教育活动

在化学教学中应将绿色理念放在首位,运用有效的渗透与实施途径,提升学生对绿色化学展开学习的主动性。在实际教学之中,应结合学生整体掌握知识的程度,进而开展与绿色化学相关的教学活动。譬如:举办知识讲座。社区宣传。化学竞赛以及绿色化学的宣传专栏等,令学生在延续对化学的学习同时,还意识到实验或化学反应对环境的影响,既体会到化学在学习阶段的必要性,还增强学生保护环境的生态意识。

(三)提升绿色及环保的认知

化学教材在无形中都渗透着绿色化学的新理念,学生会在成长之中学习至于化学相关的基础知识,教师应对学生有限的知识进行拓展,引导他们运用绿色理念对化学知识展开分析,探索在生活中存在的一些缺少绿色理念的行为。诸如:部分社会群众仍在陆续使用一次性“生活用品(纸杯。筷子等),也会随意丢弃废旧电池,利用漂白剂去漂白生活食品,淹制食物也使用工业性盐等皆是缺少绿色理念的社会行为,将严重影响群众生活的生态环境,严重则危害生存空间。然而,在学生的日常学习之中却也有一些缺少绿色的行为,比如:在做某些实验时,经常会出现随意丢弃废液至下水道中,未能按照药品的用量规定进行使用,以及未能在实验的加热操作以后及时性将酒精灯熄灭等。这不仅体现了其缺少绿色学习的行为,还是缺少绿色化学有关知识的重要体现。因此,必须在化学教学中全面渗透其绿色理念,将此教育贯彻至学生心中。令他们产生学习绿色化学的主观能动性,间接提升他们的身心与学习素质,进而提升绿色及环保的认知能力,有利于学生在社会实践中实现更好的发展。

(四)强化绿色化学的教学

尽管初中教学具有简单易懂的特征,但是化学是在最后一年新开的课程难免会有抽象性的内容特征,针对多数学生学习该学科知识而言,不仅陌生难懂进而还会令其丧失一些学习化学的积极心理。实际上化学在教学中很多知识都和社会群众的生活息息相关,因而教师应对教学做生活式处理,把学生生活引进至教学之中,进一步降低化学在学习中的难度,足以令学生认知到化学在生活中的实用性,以便从中对化学学习产生一定的欲望。

陶行知这一教育家在很早就提出了生活与教育间的联系性重要理念,一切教育或科学将来源于生活。故在教学进行落实中,其教师应该充分地将教学进行生活化,通过与身边生活实例相结合去描述与化学相关的绿色理念,令学生真正感悟到绿色化学在身边生活中的应用。例如:学习我们周围的空气章节内容时,教师可针对目前出现的雾霾现象展开绿色化学的教学,在学生意识到环境污染对自身身体的危害,间接提升他们的环保意识以及绿色观念,达到了强化绿色化学的教学目的。

三。总结

国家在不断倡导科学的发展观念之下,把绿色新理念渗透至初中化学的教育之中成为发展必然趋势。该渗透工作的落实属于具有系统性工程,要求教师务必循序渐进去落实,深入挖掘其化学教材。课外内容等,在探索中将该理念渗透至课堂。实验等教学环节之中,尽量将其延伸至课堂之外的活动中,运用互联网技术与课外教育活动,进一步实现了绿色理念在初中化学教育中的渗透,令学生真正认知了绿色理念在化学教育中重要性,这为绿色的化学发展奠定了基石。

关于初中化学教育中渗透绿色化学理念的分析