周小燕之美声教育思想的探究

一。周小燕与美声艺术

周小燕,著名声乐教育家和歌唱家。若翻阅中国歌唱家履历,没有几个人和周先生一样,既可以拥有歌唱家的头衔,又有着丰富的声乐教学经验,她自己在舞台上实现歌唱梦想的同时,还帮助晚生后辈也努力进取。众所周知,很多歌唱家有着娴熟的歌论文网唱技巧,动人的歌喉,但是在平时的教学中不一定能够给予别人声乐歌唱的帮助,而在众多人之中,歌唱家周小燕算是将此二者兼而有之的艺术大师。她是中国声乐发展中具有开创性和里程碑式的人物。

(一)美声唱法的传播者

美声唱法源自于意大利,它脱胎于歌剧艺术,在不同国家有着不同的流派,如在意大利它灵活自由,在法国它淳朴自然,在德国它又深沉富于哲理性。而同样的,美声传播到中国已经到了五四运动时期“,当时的中国在与西方文化进行着一次剧烈的碰撞,很多留洋归国的音乐家将这种歌唱艺术带回自己的国家,也正是由于它歌唱的科学性和系统性,很多人都很喜欢它,它给当时的中国人民带来了不同中国传统文化的艺术形式,这可能是美声歌唱艺术在中国的最初发展。后来随着国立音乐的建立,一批批音乐家的学成归国浪潮席卷,美声艺术在中国当时的传播更加迅速,而周小燕就是那个时代的一员。周小燕出生于一个富裕的家庭,父亲不仅是一位银行家,也是一名音乐爱好者,他的爱国精神对周小燕的影响很深。她是一名爱国歌唱家,一生对祖国浓烈的情感和热情全都在自己的歌曲演唱中进行了表达,长城谣这首歌曲她曾是首唱者。另外,除了家庭的影响之外,她从小就受到专业的音乐教育,后来考入国立音乐,又在法国巴黎留学学习美声唱法,回国之前就已经在国外开过多场音乐会,被誉为中国夜莺“。尽管当时她就已经名声大震,但是满目疮痍的祖国依然是他的挂牵,她毅然放弃了国外优厚的条件和优越的生活环境,不远万里回到祖国,用自己的一腔热情投身于中国声乐的发展。所以,中国声乐的最初发展周先生是最有发言权的一名参与者,她的艺术经历也映证着美声唱法的中国化传播。

(二)中国声乐学派的创建者之一

周小燕先生是中国声乐学派的创建者之一。什么是中国声乐学派“?似乎尚无人能在理论上作出令人满意的阐释。但这并不妨碍它作为一种实际存在……周小燕作为这个学派的创建者。开拓者和代表者之一,从演唱和教学两方面都作出了杰出的贡献,并伴随着这个学派成长。成熟的全过程,也使自己成了名扬中外的声乐大师。“没有周小燕等老一辈艺术家的努力,就没有现在中国声乐发展的新局面,也就不会有如此众多的青年一代歌唱家的诞生。他们为中国声乐的发展浸入了自己全部的艺术生命。

二。周小燕美声教育思想的科学性。系统性和创新性

周小燕作为一名声乐教育家,她的战场是教室,她的武器是学生,中国声乐艺术的蓬勃发展是她毕生奋斗的目标。她从教半个多世纪,上海音乐是她长期耕耘的基地,她将自己的青春献给了这所专业院校和中国声乐事业,在长期的教学实践中逐渐形成一套科学的。系统性的。且具有创新性的美声教育思想,她的教育思想在他学生的身上得到了很好地延续,毋庸置疑,这种延续对于一位教育家来说是最高的奖赏和荣誉。

(一)美声唱法和中国传统唱法的完美融合

我认为以什么唱法为发展‘基础’的想法是不现实。不可行的。世界上许多国家,一方面大力发展国际性音乐品种,如交响乐。室内乐。艺术歌曲。歌剧等,另一方面十分重视发展本民族固有传统形式,如民间歌舞。民族器乐。民族的音乐戏剧等,这两者是并行不悖,可以同时提高。互为促进的。民族声乐和美声唱法在中国的发展也应是如此。多种演唱方法共存,有利于比较。吸收,彼此取长补短,相得益彰。“这是一段周小燕的话。也是她本人针对不同唱法,针对西方音乐和中国传统演唱艺术的态度,她认为但凡是有益的元素我们都应该学习,在继承原有的基础上不断进行创新和融合,此二者应该互相借鉴,互相学习,中国传统的东西并不落后,相反可能它也有一些供西方声乐演唱无法媲美的元素,要想开辟出一道中国声乐艺术发展的道路,我们应该正确看待土洋“问题,其实土“的唱法或许真不土,洋的唱法也有时候来借鉴土“的东西。

(二)声乐演唱的真善美“

何谓真“?何谓善“?何谓美“?它们三者出自于哪里?又有着怎样的联系呢?面对这一系列的提问,我们应该明确一个问题,首先这三个字都是中国传统文化中对艺术美的回答,是中国人民长期以来所总结的艺术审美。真代表着真实。真心。真诚,它是一位歌者善和美“表达的核心,也只有在演唱时用真心去歌唱,歌声才会打动人,歌唱家也不会仅仅是一名声乐炫技的表演者。而美“指歌唱要美,它和善是融为一体的,歌唱时的美和善是一位歌唱家不可或缺的东西。正是因为周小燕先生这种美学思想,她在上课的过程中不仅仅是练习学生的技巧,也有对学生美的认识的培养,而对于一种艺术形式来说,只有歌者拥有扎实的艺术修养,你才会对艺术有一定的感悟力和理解力,这样你才谈得上对声乐有一种美的享受,用一种完善的表达方法,用真诚的一颗心去歌唱。

(三)声乐演唱深水区“的探索和攻克

周小燕的门生大都以男性为主,如歌唱家廖昌永。张建一。魏松,作为周先生最优秀的学生,他们的成功无疑不预示着男高音高音区“难度的解决。这是一个世界性的难题,很多男性歌唱家在演唱过程中会出现这样一种情况,在中国也是同样如此。周先生面对这个难题,她自己也是一步步的摸索,在慢慢的实践中,一次次的和学生的演唱进行磨合,最终形成了一套有效的方法。所以无论是声乐演唱中出现怎样的难题,周先生都会因材施教,利用自己多年的教学经验,身体力行的进行示范,用一次次的失败和坚持去攻克很多难题。另外,针对转换声区的问题,周先生也有自己的一套理论体系。她认为每个人因为嗓音的不同,有着不同的换声区,教师应该根据自己敏锐的耳朵进行辨别,然后教授学生从中声区到高声区的完美转换。周先生曾说:它既不同于原有民歌。曲艺。戏曲唱法,又不同于一般意义上的美声唱法,它是建立在深入研究。学习。吸收各种唱法优点的基础上,综合发展而成的一种新的演唱体系――中国的新声乐艺术“,所以若要走一条中国声乐学派的道路,一些声乐演唱中出现的深水区“声乐教育家们必须去面临的问题,也是需要慢慢摸索和攻克,而周小燕在面对难题时往往有着很好地应对办法,有自己一套理论体系,这种体系最终也证明了它的科学性。

(四)心理素质的培养

声乐演唱艺术属于舞台表演,舞台表演艺术有着它独特的要求,其中之一就是表演者心理素质的培养。声乐演唱者仅仅有着高超的歌唱技巧是不可行的,他们还需要在长期的舞台实践中进行锻炼,良好的心理素质都是在实践中得来的。一位优秀的歌唱家需要内外两方面的修养,内修为心,外修为技巧,有外无内或有内无外二者缺一都不可。而周先生在平时大量的教学过程中,她很重视学生心理素质的培养,鼓励他们参加各种音乐晚会和大赛,用一颗逐渐成熟的心智对待每一次演唱,这样在内外兼修的情况下,歌唱者的声乐演唱技巧才能芝麻开花节节高,一次比一次有信心,这样才能求得进步。所以说,周先生和其它声乐教育家一样,也非常注重声乐学习者在平时心理演唱素质的培养。只有良好的心理素质,你才能够平稳的发挥,你才用一颗真诚的心去诠释一首作品。

三。结语

作为声乐教育家的周小燕,她不但有着高超的技巧,而且还在长期的声乐艺术实践中形成了一套科学的。系统的。不断创新的美声教育思想,她的思想正通过一批批学生在不断的传承和延续,她的成功为美声歌唱艺术在中国的发展做出了不可磨灭的贡献。

周小燕之美声教育思想的探究