4。1结论 15
4。2建议 15
参考文献 16
致谢 17
1。前言
教育实习泛指获得教师资格之前有师范教育机构组织学生进行的专业教育活动,既包括不脱离日常学习到中小学参观（观察式教育实习）和见习（参与式教育实习），也包括脱离师范院校集中一段时间到指定地点进行的实习（综合性教育实习）[1]。教育实习是一门培养师范生教育能力和教学能力的综合课程。在实习中，师范生运用、检验、巩固以及提高其所学的文化知识、专业知识和技能，培养其独立从事教育教学工作的能力，加深和巩固其献身教育事业的专业思想。因此，教育实习是师范院校培养合格师资的一次重要的职前训练，是执行师范教育教学计划、实现其培养目标的一个重要的实践环节。
2010年2月教育部师范教育司关于印发《师范教育司2010年工作要点》通知中明确指出将颁布《高等学校师范生教育实习规定》,这对于完善高校师范类专业的教育实习有重要意义[2]。2010年7月中央、国务院印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确：“支持学生参与科学研究,强化实践教学环节”[3]。类似的很多文件，都表明了教育主管部门对实践教学的高度重视,说明了实践教学环节既是提高教学质量的切实步骤,也是培养学生实践能力的有效途径。来自优Y尔L论W文Q网wWw.YouERw.com 加QQ7520~18766
目前,教师教育处于大变革时期,而作为教师教育重要组成部分的教育实习,也同样面临着不断的更新与发展[4]。体育教育实习是体育教师教育过程的一个有机组成部分,它是对学生所学知识掌握情况的一个综合测试,是促进学生将知识转化为能力的一条有效途径,是引导学生向教师过渡、实施角色转换的一个重要环节,也是学生形成良好的知识、能力和素质结构的综合锻炼时机。我国的体育教育实习经数十年实践探索，确定了比较稳定的教育实习模式。但是也随着市场经济的发展和社会需求发生的巨大变化。
体育教育也面临着很多挑战。高等教育的规模扩大，使得体育教师职业在开放的人才市场中竞争日益激烈，体育教育专业学生在人才市场的竞争力，关系到一部分体育院、系的生存重大问题。随着各种教育改革开展，中小学教育改革也如火如荼进行着，这也对体育教育提出了新的要求。体育教育实习对了解社会人才需求、中小学体育教育、提高实践能力有特殊作用。
现如今体育教育专业的教育实习还是存在着很多问题。马红云,王小琴在《高等师范院校教育实习改革的趋势》[5]一文中指出高等师范院校教育实习面临的问题,主要包括教育实习经费投入不足；实习基地匾乏；实习管理不规范；实习内容陈旧等。作者张瑜在《对高师教育实习改革的思考》[6]一文中,分析了在当前师范专业教育实习中存在的一系列问题,并提出了应在实习观念的转变、时间的安排、模式的改革、指导的强化、基地的共建和课程结构的优化等方面做出积极的改革。韩立福，于兴国等在《高等师范学校教育实习现状调查报告》[7]通过调查研究发现，多数学校对教育实习课程设置和实习组织工作存在问题，不能满足学生的需要。曾广清在《关于高师教育实习中存在的问题及对策研究》[8]中指出我国高师教育实习比较注重实习阶段，忽视准备与总结阶段。朱永新、杨树兵在《教育实习指导中存在的问题及对策》[9]中指出我国的教育实习对实习指导的规范和要求不断地得到完善和改进，指导功能也在不断增强。论文网 大学体育教育专业教育实习现状的调查(2):http://www.youerw.com/tiyu/lunwen_196031.html