（3） 想象：鸟儿第一次睁大眼睛盯着灯火看的时候，她的心里在想些什么？鸟儿第二次对着灯火看的时候，她在心里又会说些什么？

（4） 交流。

（5） 朗读：

① 指名读：想着鸟儿内心的话语，将这几句话读一读。

② 齐读。

（6） 小结：是啊，这就是那只信守承诺的鸟儿！树已不在，但承诺依存。她的耳畔始终萦绕着那坚定而铿锵的誓言，（PPT出示，生读：好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！）

【设计意图：本环节的设计采用想象和朗读相结合的方法，让学生感受到一只信守承诺的鸟儿。由于学生的表现欲强，分角色朗读的形式可以激发起学生的学习兴趣，在快乐中学习、理解、感悟。】去年的树教学设计

四、 读活，延伸文本解读

1、小练笔：学了这篇课文，我们看到了这样一只信守承诺的鸟儿。你有什么话想对鸟儿说吗？请你把想说的写下来。

2、交流。

（预设评价：你对鸟儿的感悟非常深入！；老师听出来了，你也想像鸟儿那样，做个信守承诺的人。）

【设计意图：小练笔的设计体现了语文工具性欲人文性的统一。学生在进行思维表达的过程中，也在进行着文本的深化理解，进一步感悟文章主旨。既训练了学生的想象能力，又训练了学生的语言表达能力。】

五、 拓展，布置课外作业

1、抄写字词；

2、分角色演一演这个故事；

3、课外阅读新美南吉的其他作品。去年的树教学设计

【板书设计】

11、去年的树

信守承诺

教学目标：

1、认识1个生字，会写4个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。

2、分角色朗读课文。

3、理解课文内容，体会童话揭示的道理。

重难点：

1、想象鸟面对灯火时的心理活动。

2、学完故事，试着写下对鸟、树、伐木人等的心里话，。

教学过程：

一、情景导入，直入主题

媒体出示：（美丽的大森林、快乐的鸟儿在歌唱、茂盛的大树）请学生围绕画面内容，说一段话，自由练说。

师过渡：围绕“一只美丽的鸟儿和这一棵枝繁叶茂的大树”，日本童话作家新美南吉写了一篇感人的童话故事《去年的树》。 今天我们就一起来读一读。

二、初读感知，学习生词

1、检查生字新词

（1）、自读出示的生字新词，遇到有困难的字词可以通过看书或查字典来解决。

（2）、(指读) 谁愿意把这些字词读给同学们听？

（3）、在预习中你认为哪些字的字音或字形需要提醒同学注意？

(辨音、形、义 ；融的音以及字形与隔的区别；伐的字形与字义，注意与代的区别；剩的左半部分笔顺与字形)。

2、请大家尽情地读读这个童话，读的时候请注意读准字音，读通句子，然后说说你读后有什么收获？去年的树教学设计

3、交流初读收获。（从主要内容、阅读初步感受、印象深刻的地方或不懂之处谈）当学生讲到主要内容时教师出示填空：（你能根据文章的主要内容将题目补充完整吗？）

鸟儿到南方去之前答应好朋友树-------------------------------------（还要回来唱歌给他听）。第二年春天，鸟儿从南方回来，却发现（树不见了） 。她四处寻访，问了（树根） 、（ 大门 ） 和（小姑娘 ） ，知道（树变成了灯火） 。于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前 （唱起了去年的歌）。 去年的树教学设计(3):http://www.youerw.com/wap/fanwen/lunwen_169709.html