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摘要：农村留守儿童由于特殊的家庭成长环境，使其相较于非农村留守儿童在人际交往中更为敏感，自尊心、好胜心更为强烈，导致他们在与同伴的相处交往过程中产生较多的矛盾和问题，这更凸显了研究农村留守儿童人际关系的必要性。在2013年7月跟随学校“三下乡”暑期支教团队赴江西宁都大沽乡中心小学进行为期约2个月的调研活动中，通过对该小学三、四、五年级进行个别访谈以及家访后发现，农村留守儿童人际关系状况总体来说比较和谐，但同时也存在着小团体、歧视、打架冲突甚至是集体排斥等种种问题，这些都使他们的生活和学习都受到了严重影响。鉴于此，本课题将对农村留守儿童人际交往进行研究，了解其特点和问题所在，进一步寻找一些有效的方法加以改善，使留守孩子能够健康快乐成长。24614
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毕业论文关键词：农村留守儿童；人际交往；不良心理；改善方法
The investigation and analysis of rural left-behind children's interpersonal relationship --- Take the primary school in Jiangxi province for example
Abstract：Due to the special family growth environment, left-behind children compared with non left-behind children are more sensitive, competitive and with high self-esteem in interpersonal communication, which highlights the necessity of research on the interpersonal relationship among rural left-behind children. In July 2013, "a program under which officials" summer volunteer team to follow school of jiangxi ningdu dagu township central primary school for about 2 months of research activity, through to the primary school is grade three, four, five inpidual interview and family visit form after in-depth interviews found that left-behind children in general more harmonious interpersonal relationship status, but also exist in small groups, discrimination, fight, conflict and even the collective exclusion problems such as these are to make their life and learning have suffered serious impact. In view of this, this topic will be the study of left-behind children in interpersonal communication, understand its characteristics and problems, to find some effective ways to improve further and make the left-behind children can healthy and happy growth.
Keywords: left-behind children; interpersonal relationship; unhealthy psychology; improvements
目 录
引言 1
一、文献综述与研究构思 2
（一） 文献综述 2
1、 国内相关研究现状综述 2
2、 国外相关研究现状综述 2
3、 已有研究不足 3
（二） 研究构思 3
1、 研究目标与方案 3
2、 研究方法 3
二、农村留守儿童人际关系的现状 4
（一） 农村留守儿童人际关系总体来说是和谐的 4
（二） 农村留守儿童人际关系存在的主要问题 4
1、 小团体现象 4
2、 集体孤立排斥 4
3、 推卸责任 5
4、 学校资源过少或分配不均 5
三、农村留守儿童人际关系不良的原因 5
（一） 个体因素 5
1、 自卑心理 5
2、 自私心理 6
3、 猜疑心理 6
（二） 家庭因素 7
1、 经济条件 7
2、 家庭氛围 7
（三） 学校因素 8
1、 老师教育方法有误 8
2、 农村学校基础办学条件差 8
四、改善农村留守儿童人际关系的对策 8