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体系。所以，采取一些措施，如在大学里加设创业课程，增加创业课程的内容以
调整教学计划是非常有必要的。
1.2 选题意义
纵观近年来大学生的创业能力开发课程，虽然有了相当的进展，但从现实情
况和长远发展来看， 一些教师与学生对创业教育的目标和实施理念的认知仍有误
解或不解。例如，有的师生认为创业课程就是培养学生创办企业的能力，有的认
为创业课程要开发是因为大学生就业无门而不得不为之的权宜之策。 大多数大学
生的创业项目科技含量比较低，所以这些项目很容易被他人复制。有关于大学生
创业能力开发课程的问题不止于此 ， 以下几个方面使得问题更加复杂： 1.创业能
力开发课程观念落后 2.创业能力开发课程层次不清 3.创业能力开发课程未完全
融入整体的育人体系 4.创业能力开发课程的师资以及创业课程的外延拓展不足。
南京是全国高校密集的城市之一，以南京高校为基点，选题为《大学生创业
能力开发课程体系研究：以南京高校为例》，能更好地了解以及发现现在大学生
创业能力开发课程体系的特点及不足，以提供完善的解决方法和方案。 1.3 研究方法和研究思路
本文的研究方法将理论与实践相结合， 对大学生创业者的创业能力进行评估
与分析。包括：
(1) 以创业者能力理论为基础研究构成创业者能力的要素；
(2) 实地调研大学生的创业园地，考查大学生创业能力的现状；
(3) 对创业能力与创业教育进行相关性分析，阐明创业教育课程对提升创业
能力的重要性；
(4) 根据创业能力和创业教育的相关性分析结果，探索提升创业能力的方法。 2 相关概念、理论及文献综述
2.1 相关概念界定
2.1.1 创业能力
1989 年联合国教科文组织在曼谷举办创业能力的革新教育规划会议，创业
能力的概念由此诞生。在这个会议上提出了发展创业能力的策略与方法。在创业
能力的研究领域内，有以下关于创业能力的观点：
I 创业能力是这样一种能力：一个神志正常的社会人以其个性品质为支持，
借助其丰富的知识和过往的经验， 能够在各种各样的创新活动中用新颖独到的方
法解决问题。
II 创业能力是这样一种心理条件：它在创业实践活动中影响创业者的效率
以及创业项目的顺利实施。它是以创业者的脑力活动为核心的心理机能，具有综
合性和创造性。
III 创业能力是一种强综合性和实践性的能力，具有明显的创造性是其主要
特征。创业能力包括专业能力，管理能力以及综合能力。是由自我开发并完善的
能力。
IV 创业能力是创业者将自己或者他人的研究成果与发明创造转变成自己的
产品的能力。它包括运用专业知识的能力、创新创造的能力、社会活动的能力。
这其中，运用专业知识的能力是创业能力的前提，创新创造的能力是创业能力的
基础，而社会活动的能力是创业能力的核心。
综上所述，创业能力是强实践性、强综合性、强创造性的特殊的智力活动能
力；是把创意转变成社会生产力的能力。