家庭是青少年生活最基本的场所，父母的教养方式对青少年的成长更是有着潜移默化的影响。长期以来，青少年通过父母的教养行为，接受着社会的行为规范、个体的价值观念、言行举止以及生活习惯等。已有研究表明，良好的父母教养方式既可以直接影响青少年的主观幸福感，又可以在帮助青少年树立自尊、自信、自立的过程中间接影响其主观幸福感[16]。

本文旨在通过问卷调查，了解当代青少年主观幸福感水平的现状，分析不同的父母教养方式带给青少年主观幸福感水平的差异，并希望所得研究结果能对提升青少年主观幸福感有所帮助。

2  文献综述

2。1  相关概念

2。1。1  主观幸福感

2。1。2  父母教养方式

2。2  研究综述

3  研究方法

3。1  资料收集

    此次调查研究选取330名青少年作为被试，调查对象分别来自常熟市腾飞教育机构初三年级英语强化班，常熟市谢桥中学初一（2）班、初二（3）班，浒浦高级中学高一（1）班、高二（5）班、高三（3）班，以班级为单位进行整群抽样，当场回收问卷。此次调查共发放问卷330份，回收321份，回收率97。3%，其中有效问卷306份，有效率95。6%。

3。2  资料分析

全部问卷经核实检查后编码，输入计算机，采用spss17。0数据分析软件进行统计分析，主要包括频数分析、单因素方差检验、相关分析、独立样本T检验。

3。3  研究工具

3。3。1  幸福感指数量表（Campbell）

幸福感指数量表是测量被试者幸福感程度的工具之一，其情感指数的内部一致性系数为0。89，重测信度为0。43，与生活满意度单一测题的效标相关系数为0。55。幸福感指数量表包括总体情感指数量表和生活满意度量表两部分，最终将前者的平均分（权重为1）与后者的分数(权重为1。1)相加，其取值范围在2。1(最不幸福)和14。7(最幸福)之间[9]。

3。3。2  父母教养方式评价量表（EMBU）来自优I尔Q论T文D网WWw.YoueRw.com 加QQ7520~18766

父母教养方式评价量表是1993年由岳冬梅等人依据C。Perris所编制的EMBU（1980）并结合我国国情修订而成，经北京医科大学研究所张津萼等人的研究证明，EMBU在我国有较高的信效度，适用于每个家庭中的子女[4]。本问卷共66个题目，对父母教养方式分别计分，其中父亲教养方式由“情感温暖理解”、“过分干涉”、“惩罚严厉”、“过度保护”、“偏爱”、“拒绝否认”六个因子组成，母亲教养方式由“情感温暖理解”、“过分干涉”、“惩罚严厉”、“过度保护”、“偏爱”五个因子组成，共计十一个因子值，每个题目的答案分为“从不”、“偶尔”、“经常”、“总是”四种情况，统计方法为四点计分法。此次研究因苏南地区非独生子女较少，在制定问卷时略去“偏爱”测试项。

3。4  样本特征

表1：调查样本基本情况

变量 指标 频数 百分比（%）

性别 男 144 47。1

女 162 52。9

学段 初中 147 48。0