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2.2.4主观幸福感的测量
古希腊哲学家柏拉图开启了对幸福的度量，在《理想国》第九卷中柏拉图使用了独特的计算方法，得出王者比独裁者的生活快乐720多倍这一结论。学者对幸福感的认识影响主观幸福感的研究，因而不同的研究者选择不同的测量方法，例如实验、调查和个体的深入研究等不同的方法都被纳入到主观幸福感的测量领域，主观幸福感的测量技术经历了由无至有、由简单到复杂、由单一到系统的发展变化过程。在对主观幸福感的研究中主要出现了以下方法：
自陈量表法。这是目前使用最广的方法之一，该方法测量主观幸福感是通过向被试呈现问卷，被试以自身实际信息为基础对问卷题目进行回答。研究者初始选择的是单项目的自我报告法来测量主观幸福感，在高兴-可怕量表中，Andrews和withey向被试提问“你怎样感觉你的总体生活”，让被试从“高兴”到“可怕”7个等级进行选择。在Cantril的“自我标定梯形量表”中，要求被试对自己五年前、现在、以及五年后的预期生活满意度进行等级评价，被试以自己的准则作为参照标准。大量研究表明，自陈量表的信效度是可靠的，内部一致性、稳定性较好，同时对生活事件变化的敏感性也是适度的。Diener研究发现，自陈量表得分与经验样本法、日常心境报告、朋友报告等结果存在中等及更强的相关。家庭成员或者身边的亲友，都普遍认为在量表中选择幸福的被试在日常生活中多流露出的是积极情绪，脸上常见微笑，他们的幸福比例和生活中的积极经历呈现正相关。
经验样本法。研究者评定被试的主观幸福感是在一段时间内，通常是一到四周，在日常生活中随机搜集被试出现的情感、心境。这种方法记录的是被试真实情境中的心情，具有随机性和即时性。
此外，测量主观幸福感还存在定性描述打分、朋友或配偶报告法、生理反应测量等多种方法。
2.3大学生宿舍人际关系与主观幸福感的相关性研究综述
由于学生群体的广泛性，学者们对学生人际关系与主观幸福感的关系研究分布于不同年级，以大学生为明确研究对象的文章还不多。吴超(2008)采用随机分层整群抽样方法，抽取成都市和安阳市464名中学生，用自编的《中学生人际关系问卷》和张兴贵(2001)的《青少年主观幸福感量表》进行调查。结果发现，中学生人际关系处于中等偏上水平，各文度中最好的是同伴关系，最差的是师生关系，中学生整体主观幸福感处于中等水平，人际关系各因子与主观幸福感的相关显著。张冬梅（2010）在研究中调查了420名大学生，研究表明，大学生宿舍人际关系和主观幸福感在性别变量上无显著性差异；宿舍人际关系影响大学生主观幸福感，对幸福感的满足感、焦虑感、控制感等存在预测作用。张静霞等（2012）采取整体抽样的方法调查了355名国内部分高校大学生，调查表明，大学生的宿舍人际关系好于全国常模，在性别变量上无显著性差异；在主观幸福感上，女大学生得分明显高于全国常模，男女生之间无显著性差异；大学生的宿舍关系与主观幸福感成正比，宿舍人际关系越好，个体的主观幸福感体验越高，宿舍关系差的大学生的主观幸福感体验较低。
3对象与方法
3.1研究对象
采取随机抽样的方法，对徐州地区400名大学生发放问卷，共获得有效被试370名，有效率达到92%。其中男生200 名，女生 170名。
3.2研究方法
本研究采用文献法和问卷调查法。通过查阅大量文献，将资料整理分类写成综述。测量工具采用总体幸福感量表和大学生宿舍人际关系量表。