摘要：目的：探讨沙盘疗法在大一新生适应大学生活过程中的干预效果。方法：采用个案研究法对一名大学新生进行9次沙盘游戏干预。结果：通过对各阶段沙盘作品的分析，将整个过程分为混乱阶段、对抗阶段以及解决问题阶段，被试的沙盘从封闭、分裂、压抑等特征转化为整体、和谐、幸福等特征。结论： 沙盘游戏对大学新生适应性有积极的促进作用。72478

毕业论文关键词：沙盘游戏；大学新生；适应性；

Abstract：Objective: To investigate that sandplay has effects on freshmen when they adapt themselves to college life。 Methods: Sandplay was implemented on a freshman for nine times via case study method。 Results: Through the detailed analysis on the sand works, the whole process is pided into confusion stage,  confrontation stage and solve the problem stage, Subject’s sandplays were from the closed, schizophrenia, depression and other features into wholeness, harmony, happiness and so on characteristics。 Conclusion: Sandplay has positive effects on the adaptability of College freshmen。

Keywords：Sandplay; College freshman; Adaptation

目   录

1 问题提出 3

2 研究方法 3

2。1 一般资料 3

2。2 方法 3

3 结果 4

3。1 混乱阶段（第1-3次） 4

3。2 对抗阶段（4-6次） 5

3。3 解决问题阶段（7-9次） 6

4 讨论 7

5结论 9

参考文献 10

致  谢 11

1 问题提出

沙盘游戏是一种适应广泛的心理分析技术，源于精神分析学派的理论，但发展至今已形成多个学派相融合的局面。沙盘游戏巧妙地运用象征的方式呈现无意识的心理，进而意识与潜意识进行整合，最终获得治愈[1]。大量临床研究表明，沙盘游戏对适应性障碍的大学生有着显著的效果。李科生曾对一名适应性障碍的女大学生进行沙盘治疗最后取得显著效果[2]。沙盘游戏的适用范围越来越广，近些年来其适用对象已经逐渐从儿童转向成年人，从患者慢慢过渡到正常人。经过短期的沙盘干预，个体的适应不良及焦虑情绪均有较大的缓解，人际关系得到积极的改善[3]。论文网

适应目前还没有一个明确统一的定义，学者间存在着不同的看法。皮亚杰的“平衡说”很详细地解释了适应，认为适应“既可以是过程，也可以是状态。有机体通过同化和顺应两种作用取得与环境的平衡，这种平衡的状态即适应状态，个体趋向于平衡的动态变化过程即适应过程”[4]。范敏则将“适应性”的概念界定为：个体主动调整自己的机体和心理状态，使自己的行为符合环境条件的要求，以及努力改变环境条件以示自己能够获得更好发展的能力倾向，最终目的都是达到与环境的平衡统一[5]。大学生适应性的问题一直是国内外学者研究的重要课题。许多研究表明，适应不良严重影响当代大学新生的学习、生活甚至未来的人格发展[6]。

进入21世纪以来，生活节奏加快，大学生在生理以及心理方面都承受着巨大的冲击。大学时期不仅是成长的起点，还是人生的转折点。在这个过程中，矛盾最为突出的表现在大一新生在大学校园的不适应，部分学生出现孤独、焦虑等各种不良情绪和心态，进一步加剧了适应的难度甚至导致适应性障碍。