一、研究背景

北京青少年法律援助与研究中心依据媒体的报道进行了相关统计：自 2009 年到 2012年媒体报道的性侵留守女童案件数量超过了500件；2013年 1月至 6 月期间，媒体又报道了超过100件性侵留守女童的案件。从以上数据可以看出，女童遭受性侵的数量不断增加，这类问题已经成为社会比较关注的热点问题。近年来，国内学术界针对留守儿童问题的研究成果较多，这些研究多是围绕着留守儿童的心理发展、教育缺失、人格塑造以及社会化偏差等方面的来就的。就现在文献资料来看，基本上集中在教育学、心理学和人口学领域，很少有涉及到社会工作领域的研究，而且研究的差异也很大。然能够将社会工作与农村留守女童的性安全问题相结合进行研究的却鲜有人涉足。

（一）国内学术界的研究情况及存在的问题

在国内，关于“留守女童”性安全问题的研究也有，主要研究领域是对于这部分留守女童的性安全方面的研究。归纳总结以往学者在这方面的研究结果有以下几个特点：

1.对象高度统一。对于“农村大龄留守女童”这一问题，大多数研究学者往往将所有留守女童一并而论，或者直接将农村留守女童的年龄划分在14岁以下进行研究，然而忽略了不同年龄阶段的留守的儿童所面临的问题是有一定差距的。四川建筑职业技术学院教师彭洪德（2010） 在《农村留守女童性安全教育和性安全问题研究》一文中对留守女童没有进行年龄的界定，其对农村留守女童所面临的问题进行统一论证，而本文认为，对于不同年龄阶段的孩子其面临的问题具有一定的差别，所以有必要对留守女童进行年龄划分，进而从不同的阶段对孩子们所面临的性安全问题进行不同角度分析。例如0—14周岁这一阶段，留守的孩子还处于心智不成熟、还处于小学义务教育阶段，这时候，社会、家庭、学校更多的应该关注孩子的成长、教育、培养孩子的兴趣爱好等问题。而处于15—17周岁的孩子在心智、认知方面都已经处于相对比较成熟，此时，社会、家庭或者学校应该将重点转移到多关心孩子的想法、适当引导孩子安全社交、正确接触社会等。这些问题，在研究的过程中，学者们并没有做出一个比价好的分类研究。

2.研究视角相对一致。从以往学者们的研究成果来看，大多数学者都喜欢从社会的角度来分析社会环境给孩子们所造成的不良影响，即过度关注性侵害问题，这样的研究结果具有一定的局限性。孟继苏（2014） 在《论我国农村留守女童性安全保护及防范对策》一文中，对农村留守女童遭受性侵害的特征、遭受性侵害的原因以及防范措施等方面，对我国留守女童性安全问题进行了研究分析。而对于这些孩子性侵害后出现的危害，以及不同年龄阶段所面临的不同问题也没有进行区别，所以，这样的结果个人认为存在一定的局限性。而由于处于15——17周岁阶段的农村大龄留守女童其生理及心理方面开始变得成熟，开始对异性产生好感，这个时期是儿童的生理及心理发生剧烈变化的时期，也是儿童在进入青春期的一个重要时期，在这个时期对这部分大龄留守女童进行一个正确的引导有利于其建立一个健康的、良好的生活环境。

（二）本文的研究视角

1.聚焦农村“大龄”留守女童

本文对农村留守儿童的研究，主要从社会工作的视角，将研究的重点集中在比较容易被社会忽视的特殊儿童群体——大龄留守女童，其年龄主要针对15——17周岁之间的农村留守女童。本文主要着力于从社会工作的角度出发，发掘农村大龄留守女童在留守生活中所面临的问题、困难及真正的需求，为其寻求良好的解决措施，探索专业的解决方法，使农村大龄留守女童性安全问题得到更有效、更彻底的解决。