不少学者进一步分析女大学生的消费特点，发现消费结构日趋多元化，形象消费、旅游消费、人情消费等比例不断上升[7]；大学生的消费行为及水平受同伴群体的影响大[8]；消费节奏加快，消费品的购买和更新速度加快；失衡性消费与“时尚消费”并存，失衡性消费表现为物质消费的超前性和精神文化消费的相关滞后性，“时尚消费”则表达了消费者被社会认同的渴望和自我认同的肯定[9]。

2。3  本文的创新之处

目前不少学者侧重于从消费结构上分析大学生的消费行为，而关于单独研究发展型消费的文章很少，学者对发展型消费的定义也有着不同的理解。笔者所研究的发展性消费除学习消费，兴趣爱好与技能培训方面的消费外，还包括了女大学生在体育锻炼方面的消费。笔者从女大学生发展性消费状况这一选题入手，收集发展性消费方面的基本资料分析女大学生的消费特点；了解女大学生在学习，兴趣爱好、技能培养以及健身等方面的发展性消费水平和消费态度；对女大学生消费的影响因素进行分析；从而对女大学生的发展型消费进行探析并给予相关意见，以完善这方面的研究。 

3 研究设计

3。1  研究对象

研究对象为江苏省淮安市淮阴师范学院大一到大四的在校女大学生，在被调查的260名女大学生中，大一、大二、大三和大四的学生分别有32、46、55和127人，其中大四的学生最多，约占总体的48。8%；在所学的专业方面，文科生有143人，理科生有95人，其他专业的学生有22人；城镇籍学生有135人，农村籍学生125人。来*自~优|尔^论:文+网www.youerw.com +QQ752018766*

表1：女大学生的个人与家庭情况

变量 指标 人数 合计

年级 大一 32 260

大二 46

大三 55

大四 127

专业 文科 143 260

理科 95

其他类 22

家庭 城镇 135 260

农村 125

3。2  资料收集方法

笔者采用偶遇抽样的方法对淮阴师范学院女大学生进行了问卷调查，然后采用自填式问卷法收集相关问卷资料。此次调查发放问卷270份，其中回收有效问卷260份。

3。3  研究工具

此次调查问卷由20个问题构成，调查问卷包括三个部分：首先是个人基本情况，即年级、专业、家庭情况、月生活费、消费来源等；其次是女大学生在学习、兴趣爱好、技能培训、健身方面的消费情况与态度；接着是女大学生对发展性消费的总体满意度。

3。4  资料分析方法

    全部问卷资料由调查员检查核实后进行编码，然后输入计算机，使用SPSS17。0进行统计分析。分析类型主要是单变量和双变量的描述统计分析及相关比率的分析。