附录Ⅰ 12

附录Ⅱ 13

致谢 14

幼儿园室内环境创设现状调查研究

—以周口市S幼儿园为例

在我国颁布的《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“幼儿园应为幼儿准备健康、丰富的活动环境，满足他们各个方面发展的需求，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”幼儿的发展是与周围环境的变化是息息相关的，教育环境的关系着幼儿的身心健康发展[1]。论文网

一、幼儿园室内环境创设内涵界定及重要性

一个良好的外部环境可以使幼儿不会被外界因素所影响，可以帮助幼儿茁壮的成长。环境是进行教育的基础，是一个重要的教育渠道，室内环境的创设对于幼儿健康成长起着重要的因素。

（一）幼儿园室内环境创设的内涵

幼儿园室内环境创立指的是教师根据幼儿园教育要求以及幼儿成长的需要,对幼儿生活环境中所涉及的因素收集并加以利用，创设一个优质的活动场景，使幼儿与环境之间产生积极有效的作用，将环境因素变化为教育因素，使幼儿的身心得到良好的发展的过程。幼儿园室内环境创设分为精神环境与物质环境,精神环境包括文化与心理环境，例如活动气氛、集体的氛围、教师风气与园区风气等属于文化环境，师生之间的关系和人格性格属于心理环境；物质环境一般涉及到幼儿园内的生活、教学设施这一系列实际存在的物质[2]。

（二）幼儿园室内环境创设的重要性文献综述

1．让幼儿的动手、动脑能力得到有效锻炼

幼儿在活动过程中会碰到各种各样的问题，然后解决问题，一个问题的解决后新的问题又会呈现，将环境进行不断的创新与完善，使环境能够充分的利用。幼儿之间进行相互交流与沟通,使认知程度得到了提高，锻炼了动手、动脑能力。例如，幼儿手工制作的作品在室内进行展示，可以使幼儿去观察自己的作品，对作品的不足之处加以修改，在手与脑两方面得到锻炼，体验其中的乐趣[3]。

2．激发幼儿的创作兴趣

幼儿园室内环境装饰时会给幼儿准备各种各样的材料，让幼儿运用这些原料中进行玩耍，培养幼儿的兴趣，提高幼儿的好奇心。在参与活动的过程中让幼儿保持一个轻松愉快的心情，理解创造的意义。让他们喜欢上创造，去探索其中的奥秘。教师与家长保持密切的沟通，对幼儿创作出的作品进行评价，家长可以清楚的了解幼儿的情况，在幼儿回到家中家长可以对幼儿进行赞美与奖励，激发幼儿的自信心，让幼儿收获更多的喜悦与能力[4]。

3．提高幼儿社会性

社会是生活的载体，社会是开放的，可以让人与人之间进行帮助与合作。幼儿终极也要从自然人成长为社会人，要让幼儿的社会性有所提高。幼儿园室内环境创设能够培养幼儿与别人交往的能力[5]。在活动中，根据自己的需要选择一些材料进行发明，依照自己所想及能力选择创设的内容和类型，减轻他们的压力，进行自主性学习，促进幼儿之间来往的机遇，使幼儿之间彼此理解。教师在活动中要鼓励幼儿将自己创作的作品与他人分享，让幼儿把自己创作的作品介绍给他人，锻炼幼儿的社会性[6]。

在教育活动进行时中，教师要擅长使用各种教学资源，创设一个适合幼儿身心开展的室内环境，将教育的作用充分的施展开来。

二、幼儿园环境创设现状

通过笔者在幼儿园进行一个月实习时，以周口市S幼儿园为例，主要对S幼儿园抽取12个班进行室内环境主题墙创设开展的情况，进行仔细观察。以下是笔者进行观察后对现状的总结：