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二、小班幼儿语言发展的现状与分析
本研究以开封县朱仙镇J幼儿园小班为研究对象，以《指南》中小班语言的目标、内容与要求为理论指导，在广泛深入地对开封县朱仙镇J幼儿园的三个小班幼儿语言发展进行跟班观察，并做好观察记录，对6名小班幼儿教师进行关于幼儿语言发展方面的访谈，并做好访谈笔记，从而了解开封县朱仙镇J幼儿园小班幼儿语言发展的现状。
（一）小班幼儿语言发展的倾听能力
小班幼儿倾听能力培养的目标主要是能听懂日常会话，别人对自己说话时能注意听并做出反应。笔者通过对开封县朱仙镇J幼儿园小三班36名幼儿进行观察，主要是从以下两个方面为主，现状如表1：（单位：人） 论文网
表1 小班幼儿倾听能力
类别
项目 较好 一般 较差
注意力集中情况 10 15 11
提问回答情况 8 12 16
根据表1中的数据发现：教师在上课时，大部分幼儿存在不良的倾听习惯，注意力不集中、上课漫不经心、东张西望、窃窃私语、不认真听课。在教师提问回答问题时大部分幼儿回答不上来，站起来之后低头不语。只有一小部分幼儿积极主动回答问题。通过访谈6名小班幼儿教师发现，这些现象在他们班级也普遍存在。且每个班幼儿倾听能力和倾听习惯也存在差异，这与幼儿教师教学方式和家长的教育观念都有一定联系。
（二）小班幼儿语言发展的表达能力
小班幼儿语言发展的表达能力目标是愿意主动用语言来表达自己的意愿，喜欢与其他幼儿进行交流，能够清楚地说儿歌或复述简单的故事。通过笔者对开封县朱仙镇J幼儿园小三班36名幼儿进行120例语言交往事件的观察