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（二）教学设计有助于教研活动的开展
编写教学设计是开展教学研究,提高教学研究能力的过程。教学过程是通过合理的方式把教材知识传授给学生并达到培养能力、发展智力的目的。合理地传授是编写教学设计的关键,这就需要教师在编写教学设计时,认真探究教材本身的知识结构,深入对学生心理特征、学习水平及认知规律的研究,优选教学内容和学生特点相符合的教学方法进行教学。因此,精心编写教学设计,对于教师的教学研究、提高教学水平无疑是极其重要的。
（三）教学设计有利于教学水平的提高
教学设计是提高教学水平的重要过程。教师编写教学设计是研究教学大纲、教材、教学内容、学生及教法等因素的综合过程。教师教学水平的提高,在很大程度上依靠对教材的研究。
二、中学音乐教唱课《让世界充满爱》的教学设计
（一）激趣教学导入设计
1.教学导入的功能
随着教育教学改革的深入,人们越来越认识到课堂教学导入环节的重要性,良好的开端是一堂课成功的先导，开头开得好，能引导学生进入音乐特定情境中，激活情绪，振奋精神，从而进入学习的最佳状态。
2.激趣教学导入设计
有趣的教学导入可以吸引学生的注意力；激发兴趣，引起学生的学习动机；学生是学习的主体，教学活动的出发点是展现学生的真实状态，教师要全面了解学生原有的知识，充分了解学生学情，为新课做准备；渲染气氛，创设情境。
激趣教学导入的方法有多种，教师在导入新课前，教师要在深入了解教材内容的同时也要全面了解中学生的生理和心理特征，才能用合理地教学方法对教学内容进行分析。对学生的学习情况主要采用了观察法、资料法和问卷法。中学生生理和心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在表达情感上有不同的表现。这时，教师要时刻关注学生的需求，才能做到有的放矢，根据不同的教学设计使用一种方式和几种方式结合，也要随时更换不同的教学方法来提高学生的学习兴趣，使教师的“教”有效的服务于学生的“学”，更好地促进学生的发展和进步。经验丰富的教师登上讲台，往往不是立刻进入主题，而是用亲切的目光、有趣的语言给这堂课营造一个轻松愉悦的氛围，使学生欣然的接受所学的知识。
教材内容设计的成功都影响着教学导入设计是否成功。教师进行教学活动的主要依据于教材，教材是学生进行学习的主要基础，它是师生完成教与学双边性活动必不可少的媒介。比如在进行《让世界充满爱》的教学设计是，研读教材是备好课的基础和核心，同时也是教师上好课的必要条件。一名教师要轻松地上好每一堂课，首先要做的就是深刻的理解教材，领会教材的内涵和编写意图。教师对教材有了深入的理解之后，才能在课堂上更好的发挥。作者运用1986年“国际和平年”百名歌手在首都体育场同声高唱，引出歌曲简介，这首歌在中国流行音乐史上留下了令人难忘的一笔。为了让导入部分更加精彩，对教材内容进行拓展，运用欣赏视频片段、倾听音乐、演绎歌曲等形式，充分发挥学生的个性发展，吸引学生的注意力，调动学生的好奇心，激发学生学习的兴趣，让学生在快乐中学习歌曲。
因此，一个精彩的导入环节起铺垫作用，只有教师深入探究教材，才能想出巧妙的导语，从而达到启迪学生思文，激发学生兴趣，提高教学质量的目的。导入方法一般有故事导入法、音乐导入法、图片导入法、和创设情境导入法。