小学低年级语文高效课堂的构建

中图分类号:G622文献标识码:B文章编号:1002-7661(2015)16-104-01

为了保证孩子在未来的良好发展,提高小学生语文成绩是现阶段教育部门与家长应当重点关注的课题。充分利用小学语文课堂提升教学质量,实现高效优质的教学模式论文网,让课堂充满生机活力,进而提升学生的综合素质,为祖国培养出更多的栋梁之才。

一。做好备课工作是打造语文高效课堂的基础

教师在上课前必须进行的工作是备课,而备课内容的好坏可直接关系到课堂教学效率的高低,因此,教师们若要有一个高效的语文课堂,则应当根据实际情况和需要做好备课工作,以提高课堂效率和学生接受知识的能力。

1。教师对学生的了解

准备备课前,必须了解一下所要面对的是学生的具体情况,因为低年级的学生有他们独一的特点,他们年龄比较小,所以自律能力比较差,容易分散注意力,分辨是非的能力也比较弱,这个阶段的学生通常表现出极强的好奇心和欲望,期待老师的夸赞。这些特点在备课之前就要有所了解,抓住孩子的特点,备课一定要具有趣味性和吸引力,其中可以增添对学习知识有帮助的小游戏,适当放一些轻音乐舒缓气氛,讲些有趣的小故事,更好的让学生进入学习的状态,集中精力用心体会知识的力量。动静结合有效的调动学生的情绪,使孩子们保持积极学习的动力,对于表现好的学生给予表扬,对于不集中听课的学生要保持微笑不得训斥,尽量引导学生认真听讲。轻松的课堂环境会使孩子的学习精力有效集中。

2。对教材要研究透彻

真正了解教材所要传达给学生的知识,确定合理的范围,才能想到一些有关知识结构方面有趣味的东西,进而把课堂的气氛带动起来,让学生的注意力集中到教师的讲课中去,积累学生主动学习的积极性[2]。

二。注意调动课堂气氛,引导学生集中精力听课

对于新的课程,学生会产生好奇之心,当孩子期待新课程的开始时,不要讲得过于复杂,否则孩子就没兴趣继续听下去了,新课导入一定要简洁有趣,了解课程的学习方向,用肢体语言的方式导入新课内容也是个比较好的办法,或是根据文章的,联系生活实际进行新课内容的提示,提示方法要新颖,抓住学生的欲望,使学生喜欢并且可以接受新知识,对老师要进行的新内容加以期待。

三。掌控孩子的动向,有序的课堂组织

小学低年级的语文课堂要达到高效就必须建造成功的课堂组织,在拥有了良好的课堂组织前提下,可以容易掌控孩子们的动向,了解孩子们的学习程度。教师应当认识到学生是教学的主体,因此课堂教学的时间要合理分配,给学生足够的可以进行独立思考的时间,努力指导学生应用正确的学习方法,提高创新能力。精心设计课堂的提问,有益于提高学习效率[3]。

四。对于学生的评价进行改进,提高创新意识

老师不能对产生质疑的学生进行训斥或是制止,应该努力引导和鼓励创新潜能,让其自己找到解决问题的办法,表扬在课堂上发出问题的学生,开设创新奖“和进步奖“以及成绩优异奖“代替原始的三好学生“。不仅在课堂上可以质疑,也可以对周围环境和生活中发现的问题加以提问,并鼓励学生好好地思考自主解决所提出的问题,锻炼学生面对困难要镇定思考找出解决办法的能力。同时,在课堂教程结束以前可以用趣味的方式结尾,引发学生深思。

在文化社会不断进步的过程中,各个企业不仅要求提高工作效率,教育部也提出课堂教学高优质。高效率。高文化等要求,已成为教育发展方向的标准。语文教学既是小学生学习语言的开端,也是小学阶段的基础课程,小学语文的教学质量直接决定学生的语言表达能力。这就需要教师不断的探讨研究,提高课堂的教学效率,提出合理高效率的教学方式,充分发挥教师本身的潜在能力,相信经过努力会找到在课堂上适合学生高效学习语文的方式,高效课堂会越来越完善,为学生以后的学习道路打下良好的基础,将来成为社会上需要的有价值的人才。

小学低年级语文高效课堂的构建